PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR - CICLO PROFESORADO
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ItemLa toma de colegios en la Ciudad de Buenos Aires 2022 : un análisis pedagógico desde la teoría de la movilización de los recursos( 2024-12)En septiembre de 2022, estudiantes de colegios públicos en la Ciudad de Buenos Aires (Argentina) protagonizaron una serie de tomas en reclamo por la falta de mejoras en la infraestructura escolar, la deficiente calidad de las viandas alimentarias y la implementación de actividades educativas vinculadas al mundo laboral. Estas movilizaciones se produjeron en un contexto marcado por los efectos de la pandemia de COVID-19, que exacerbó las desigualdades en el sistema educativo y profundizó las carencias estructurales de las instituciones escolares. Este estudio analiza el fenómeno desde la teoría de la movilización de recursos, explorando cómo los estudiantes organizaron y gestionaron los recursos necesarios para sostener las tomas. Además, se examina la incidencia del contexto postpandemia en la configuración de las demandas estudiantiles y en su capacidad de movilización. Los resultados sugieren que las tomas no solo fueron un acto de protesta, sino también una instancia de aprendizaje colectivo, donde los estudiantes ejercieron su agencia en la defensa de sus derechos educativos en un escenario de crisis
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ItemEnseñanza y capacitación para el personal de enfermería de la Unidad Asistencial Dr. Cesar Milstein en CABA( 2024-11)En el mundo de la atención médica, los enfermeros desempeñan un papel fundamental, brindando cuidados de calidad, apoyo y confort a los pacientes. La enfermería es una profesión en constante evolución, donde la actualización y el perfeccionamiento de habilidades son esenciales para garantizar que los enfermeros estén preparados para enfrentar los desafíos de la atención de la salud actual. En este contexto, se presenta una propuesta de capacitación en enfermería para la Unidad Asistencial Dr. Cesar Milstein ubicada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina). A través de la implementación de este plan, se busca fortalecer las habilidades técnicas y emocionales del personal de enfermería, promover un ambiente de trabajo que fomente el aprendizaje y la excelencia y mejorar la calidad de la atención al paciente. La propuesta se basa en una evaluación exhaustiva de las necesidades de capacitación identificadas en la institución, así como en las mejores prácticas en el campo de la enfermería y la atención en general. Esta inversión en la capacitación del personal de enfermería no solo beneficia a los pacientes, sino que también fortalece la satisfacción y el compromiso valioso del equipo de enfermería. En las secciones siguientes, se presenta un plan de acción detallado que aborda la capacitación y desarrollo. Además, un calendario para la implementación de esta iniciativa. Para mejorar la calidad de atención de enfermería, es fundamental implementar estrategias de enseñanza y capacitación efectivas que permitan a los profesionales de la enfermería adquirir los conocimientos, habilidades y competencias necesarias para brindar un cuidado de calidad a los pacientes
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ItemAnálisis de prácticas de enseñanza en la materia de redacción en la licenciatura en Periodismo : motivación para el aprendizaje, vínculo pedagógico e identidad y utilidad de lo enseñado( 2024-11)La escritura forma parte de la vida cotidiana de todas las personas. También en lo laboral y en la formación académica, por lo que excede la comunicación e influye al momento de moldear la subjetividad social. Por eso, es importante una implementación correcta de la misma, para que ese mensaje que la persona/emisor quiere transmitir sea comunicado de la manera correcta al receptor. A partir de este panorama, el siguiente trabajo académico consta de una investigación cualitativa, llevada a cabo en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina), con el objetivo principal de conocer cómo se llevan adelante las prácticas docentes en la materia de redacción en la carrera de licenciatura en periodismo que se dictan en universidades privadas. Los resultados obtenidos permiten concluir que por lo general los docentes que dictan la materia no son puramente docentes, sino también periodistas o trabajadores de la comunicación, por lo que mezclan ambas profesiones y tienden a convertir el aula en una redacción para enseñar lo que será la futura profesión de los alumnos. Además, se indagó sobre cómo es la relación de los docentes con sus alumnos en el aula. Para eso, se centró en el objetivo específico del vínculo educativo, ítem en que los docentes coinciden que es central a la hora de la enseñanza. Mientras que, el otro objetivo específico de esta investigación es la motivación en el aula, a la hora de aprender, y también de los profesores en el momento de tener que dictar la materia. Aquí, la conclusión es que hay que mostrarles a los alumnos la utilidad que tendrá lo aprendido. Aparte de remarcarles que el tiempo y espacio académico es el indicado para equivocarse, antes de ingresar al ámbito laboral. Mientras que se debe mantener la motivación en quienes la tienen, como así despertarla en quien todavía no cuenta con la misma
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ItemEstrategias de enseñanza de teoría antropológica clásica : un estudio de caso( 2023-3-31)El presente trabajo consta de dos partes claramente delimitadas. La primera de ellas se plantea como objetivo la construcción de un diagnóstico sobre las implicancias de las estrategias de enseñanza de los docentes a cargo de una cátedra, correspondiente al tercer año de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Antropología, en el aprendizaje significativo de competencias específicas inherentes a la práctica profesional del antropólogo por parte de los alumnos. Vale decir que dicha asignatura es de vital importancia en el diseño curricular de ambas carreras, las cuales constituyen la oferta académica antropológica de una universidad pública de la provincia de Santa Fe (Argentina), encontrándose insertas en un sistema de correlatividades. La segunda parte se basa en la construcción de una propuesta de intervención educativa, que opera como una posible solución a la problemática educativa diagnosticada. La misma se inspira a grandes rasgos en el denominado enfoque por competencias. La metodología utilizada en este trabajo es de carácter cualitativo, recurriendo a técnicas etnográficas de recolección de datos (como la observación participante y las entrevistas semi-estructuradas) y una modalidad de análisis de los mismos, basado en lineamientos generales provenientes del campo de la investigación antropológica
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ItemMétodos didácticos aplicados a la educación en derechos humanos( 2024-8)El presente trabajo se enfoca en visualizar diferentes posturas didáctico-pedagógicas que contribuyen a la enseñanza-aprendizaje, con el propósito de intentar descubrir cuál se adaptaría mejor a la enseñanza de los derechos humanos. Una vez delimitadas las anteriores posturas en el marco teórico; luego se busca en el marco metodológico la opinión de docentes y alumnos al respecto, que mediante encuestas se inclinan a favor de la metodología del debate que se aproxima en gran medida a una de las posiciones tratadas en el mencionado marco teórico, siendo esta la que contribuye a diseñar la propuesta de intervención en el campo profesional. Sin ánimo de ser exhaustivos se agrega aquí que dicha propuesta está basada en la realización de clases, las cuales dos de ellas se encuentran diseñadas según la metodología didáctica basada en la controversia, la cual fue seleccionada en el marco teórico, a efectos de descubrir los resultados a la hora de transmitir conocimientos sobre derechos humanos, particularmente el derecho humano a la educación