PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR - CICLO PROFESORADO
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ItemProcesos y estrategias fundamentales en la orientación vocacional( 2020-8)Para el desarrollo de la idea y armado de la propuesta de intervención en el campo profesional, se realizó una serie de observaciones y entrevistas en una institución llamada Dante Alighieri de la localidad de Villa Constitución (provincia de Santa Fe, Argentina), las cuales arrojaron una problemática basada en la práctica de la orientación vocacional. Para los adolescentes cada vez es más difícil tomar una decisión segura con respecto a su futuro próximo. Presentan inquietudes y miedos tanto en su personalidad como al mundo laboral, tales como, conocerse a sí mismo, saber cuáles son sus habilidades, fortalezas, debilidades entre otras y además la presión externa con la que algunos de ellos cuentan. Bajo este contexto se diseñó el proyecto como una estrategia que permita ayudar a orientadores, tutores y/o profesores a rediseñar su práctica de orientación vocacional, manejando temas como el proceso de toma de decisiones y el proyecto de vida como estrategias fundamentales o alternativas seguras para lograr y concretar su misión de vida, proporcionando así mismos ambientes de trabajo dinámicos, responsables, flexibles y útiles para un verdadero aprendizaje significativo. Con este proyecto se busca informar, guiar y a acompañar a los estudiantes en las decisiones de su futuro y además de tener en cuenta a la orientación vocacional como una práctica necesaria, indispensable y complementaria y de gran a ayuda para los estudiantes. En cuanto a la factibilidad se evidencia que el proyecto se puede llevar a cabo sin ningún impedimento siempre y cuando estén todas las variables presentes
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ItemEstrategias de enseñanza de Química vinculada a los problemas sociales( 2020-8)En el presente trabajo final se analizan las estrategias de enseñanza de la Química vinculadas a los problemas sociales de los estudiantes, en el contexto de pandemia. La idea para elaborar la propuesta de intervención nace de la necesidad de llegar a los estudiantes a través de la virtualidad en medio del contexto social de covid-19. Se comienza por las propuestas de enseñanzas que se utilizan en la clase de Química en escuelas secundarias, luego, se investigan las problemáticas sociales y, por último, se plantean estrategias de enseñanza que relacionen los contenidos de la Química con los problemas sociales. En función de los objetivos planteados se utiliza una metodología cualitativa, conformada por entrevistas semiestructuradas y análisis de documentos como herramientas de producción de datos. Se espera lograr como resultado el acercamiento de parte de los educandos a la asignatura de Química para lograr aprendizajes significativos y que sean llevados a la vida cotidiana con la finalidad de desarrollar una capacidad crítica y reflexiva
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ItemEnseñanza de contenidos económicos y/o sociales en la educación secundaria para adultos en contextos de vulnerabilidad social : el camino hacia la inclusión( 2020-8)El presente trabajo se realiza en el marco del Profesorado Universitario para la Educación Secundaria y Superior. Tiene como finalidad analizar las prácticas docentes vinculadas a la enseñanza de contenidos económicos y sociales en la educación para adultos, en contextos de vulnerabilidad social, con el fin de determinar su pertinencia en cuanto a la futura inserción laboral. La complejidad presente en la educación para adultos ha sido abordada por diferentes especialistas del campo social, desde lo educativo y político económico. En contextos de vulnerabilidad, los docentes articulan los recursos disponibles adaptando sus estrategias para priorizar el perfeccionamiento del acto escolar, utilizan estrategias didácticas tradicionales por no contar con la infraestructura tecnológica acorde. El enfoque pedagógico es esencial durante el proceso educativo ya que debe prevalecer el empoderamiento de los adultos, fomentando el desarrollo de sus capacidades para la vida y el trabajo. Coexiste un esquema mixto entre ejecutivo y liberador. Prevalecen las relaciones vinculares, indagando sobre las realidades, experiencias previas, contextos y saberes del grupo, ya que la materialización del aprendizaje significativo se perfecciona a través de esta desconstrucción y reconstrucción de conceptos, respondiendo a su forma de interpretar la “realidad”. Asimismo, al seleccionar el contenido libremente, focalizan en aquellos prácticos con vinculación con la vida laboral, y revisan periódicamente sus planificaciones fomentando la calidad del contenido sobre la cantidad. Hacia el final se reflexiona sobre la importancia de avanzar sobre la infraestructura edilicia y tecnológica disponible como también sobre el enfoque pedagógico de los docentes, modificando el proceso de selección. El contexto vulnerable influye en el aprendizaje, pero si nos quedamos sólo en lo espacial se obtiene una mirada simplista, perdiendo la posibilidad de abordar el entramado de las relaciones y sus dinámicas
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ItemEmbarazo adolescente y deserción escolar( 2026)El trabajo analiza el embarazo adolescente y su vínculo con la deserción escolar a partir de antecedentes, estadísticas y factores sociales que influyen en su aparición. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios que vuelve a los jóvenes más vulnerables, y señala que el embarazo temprano suele estar asociado a la falta de educación sexual, la pobreza, las dificultades familiares y las trayectorias escolares interrumpidas. También se destacan las consecuencias en la salud materno-infantil y en el ámbito educativo, ya que muchas adolescentes abandonan la escuela, lo que limita futuras oportunidades laborales. Desde una perspectiva latinoamericana y argentina, se muestra que el embarazo adolescente continúa siendo un problema social relevante. El trabajo incluye el marco legal, como la Ley 26.206 de educación obligatoria, y señala situaciones de vulnerabilidad como el trabajo infantil y la falta de apoyo familiar, enfatizando la necesidad de políticas integrales y acompañamiento para garantizar los derechos y la continuidad escolar de las y los jóvenes
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ItemEducación financiera en la escuela secundaria( 2026)El presente trabajo busca comprender el grado de conocimiento e integración con otras materias que existe sobre educación financiera en escuelas secundarias en provincia de Buenos Aires (Argentina), puntualmente dentro del ciclo de educación secundaria superior para la orientación Economía y Administración. El trabajo profundiza la importancia de la educación financiera no solo como componente curricular, sino con herramienta útil para la vida tanto personal como profesional y se plantea la posibilidad de incorporar esto contenidos de manera transversal relacionando las materias tradicionales como contabilidad, administración, marco y microeconomía que actualmente se trabajan de forma estanca. Este trabajo también se pregunta si la formación de los docentes de las materias específicas incluyó conceptos de educación financiera y también sobre la calidad del soporte bibliográfico que actualmente recomienda el ministerio sobre estos temas. Para indagar sobre estos puntos se realizó una investigación del plan educativo vigente, de la carga horaria y programas de las materias específicas, para finalizar con encuestas a docentes. En las mismas, se observó que los docentes dan poca relevancia a los conceptos de educación financiera y en muchos casos los asocian a herramientas que son útiles solo en la vida personal. Adicionalmente, se suma que dentro de su formación docente la mayoría declaró que su formación respecto de finanzas fue medio o bajo. Asimismo, se visualizó que la mayoría de los docentes que buscaron formarse en este sentido tuvieron que realizar sus capacitaciones en instituciones privadas y sin atribución de puntaje por parte del nomenclador. Finalmente, a la luz de las evidencias, es fundamental adecuar tanto los cursos de formación, como las materias de los terciarios y la bibliografía para incorporar la educación financiera