PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR - CICLO PROFESORADO
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ItemEl rol docente en los contextos de privación de libertad : estudio de caso( 2019)El presente trabajo tiene como objeto analizar el rol del docente en los contextos de privación de libertad, donde se observan marcadas diferencias con cualquier otra institución pública o privada, que van desde la estructura edilicia hasta la modalidad de enseñanza, sin olvidar el tipo de alumnos que concurren a aprender. La metodología elegida para la realización del trabajo ha sido el análisis de caso en un Instituto de Rehabilitación de Adolescentes de la ciudad de Rosario (provincia de Santa Fe, Argentina), y el mismo consiste en la observación de una clase y entrevistas semiestructuradas a la directora del establecimiento, a una docente y alguno de los alumnos que concurren a clases. Es un trabajo de carácter cualitativo y pretendió explorar las practicas docentes a través del trabajo de campo; y a lo largo del mismo se tratan otros temas que guardan íntima relación con el tema en estudio, tal como el marco legal, los sujetos de la educación, cuáles son las particularidades que tienen este tipo de educación, cómo y dónde funciona este establecimiento, entre otras cosas. Con la experiencia áulica se evidenciaron varias dificultades para llevar adelante la clase por parte de la docente, no solo por la falta de recursos sino por el método pedagógico empleado para el dictado de la misma, sin perjuicio que, tal como manifestaron los entrevistados se ha avanzado mucho de un modo positivo.
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ItemLos retos del educador, frente al adolescente de la modernidad líquida( 2019-12)El punto de partida de esta tesis intenta reflejar la problemática del docente actual frente al adolescente de la modernidad líquida. Este reto que debe enfrentar el docente no solo por el proceso de cambios dentro del cual estamos sumergidos por la constante dinámica, inmediatez y consumismo de la sociedad de la cual formamos parte; sino también los cambios psíquicos y físicos que atraviesa el adolescente en esta etapa de su vida. Este contexto genera el interrogante: ¿Está el docente actual preparado para sumergirse en los cambios de la modernidad líquida? ¿Podrá ser capaz de actuar como guía en la transición que atraviesa el alumno? Todas las temáticas up supra mencionadas se desarrollan en el presente trabajo permitiendo concluir que el docente está preparado para enfrentar los retos. Si bien no es una tarea sencilla, tampoco es imposible y conlleva al docente a estar permanentemente actualizado y no caer en los estructuralismos
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ItemEl desafío de valorar la diversidad( 2019-12)Entre los cambios que afectan a la educación y la escuela, hay uno que se destaca por su repercusión y porque cada vez es más evidente: la diversidad entre los alumnos. Ya sea cultural, social, de ritmos de aprendizaje, de motivaciones o de intereses. A partir de la experiencia, y el contacto con diversos profesionales relacionados al ámbito educativo, surgen interrogantes respecto a los métodos empleados en materia de inclusión; y si es realmente factible, que, con las estrategias implementadas en la actualidad, se puedan apreciar los cambios planteados a nivel educativo. En la actualidad, desde la Ley de educación Nacional 26.206, la Ley de Educación Provincial 13.688, y normativa vigente, se fundamenta y promueve la inclusión de alumnos con necesidades educativas especial (NEE) en todos los niveles del sistema educativo. No obstante, mediante encuestas realizadas a profesionales de la educación, se encontraron muchas falencias, principalmente en la formación y capacitación de docentes y directivos, quienes presentan escasas herramientas que les permitan el abordaje de acciones que generen políticas de inclusión en las instituciones educativas. En este contexto se reflexiona si es efectiva la aplicación de las leyes que apuntan a la inclusión, cuando no son acompañadas de capacitaciones o jornadas de formación continuas, para todos los intervinientes del sistema educativo. De acuerdo con el recorrido hecho por los distintos autores, y haciendo una revisión de los datos obtenidos en las entrevistas realizadas en el trabajo de campo, se llega a la conclusión, de que la única manera de que la inclusión de niños, niñas y jóvenes con NEE sea viable a nivel educativo, es a partir del trabajo en equipo y la concientización a nivel social y cultural de que la diversidad representa un valor. Se evidencia la necesidad de que los docentes, acompañantes, padres, tutores y autoridades de las escuelas, sepan cuál es la función de cada uno y se trabaje de manera conjunta. Estén al tanto de las normativas vigentes, y tengan capacitaciones continuas que les permitan trabajar a conciencia
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ItemHerramientas de la didáctica para fortalecer la expresión oral en estudiantes de Relaciones Públicas( 2019-12)En el presente trabajo se realizó un proyecto de investigación con el objetivo de relacionar temas afines a la educación, con la práctica de las Relaciones Públicas. Se indagó sobre la relación que une a las Relaciones Públicas con la Expresión Oral, para poder analizar la importancia que representa en un profesional del área de las comunicaciones, el contar con habilidades para poder comunicarse oralmente de manera correcta y llegar a sus receptores del modo deseado. Asimismo, se examinó la importancia de la selección y utilización adecuada de estrategias y recursos didácticos del docente en tanto que les permita optimizar las capacidades comunicacionales a los futuros profesionales en el área. Para la consecución del trabajo se partió sobre la base de una hipótesis inicial y se formularon una serie de objetivos como guía para su desarrollo. Durante el proceso se abordaron diferentes autores para lograr un análisis más profundo en materia de investigación y una mejor comprensión de los temas a desarrollar. Además, la investigación se basó en fundamentos teóricos realizados por diversos referentes que se destacan en el marco del proyecto. Entre los principales hallazgos se pudo comprobar que los estudiantes de Relaciones Públicas, se ven favorecidos al adquirir herramientas que les permitan fortalecer sus habilidades de expresión oral, ya que su principal área de trabajo radica en la gestión de la comunicación en todos sus formatos (oral, escrita y audiovisual), por ello resulta fundamental, que quien se desempeñe en dicho campo laboral, cuente con habilidades para poder comunicarse de la manera correcta y poder llegar sus receptores del modo deseado.
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ItemEl desarrollo de conocimientos y habilidades emocionales como estrategia para reducir el bullying( 2019-12)Este trabajo aborda la temática del bullying y la posibilidad de que la educación emocional sea una herramienta más que permita combatir el flagelo de la violencia instaurada en las escuelas del país. Si bien el término bullying fue acuñado hace no muchos años, las situaciones que encierra dicho concepto se dieron desde siempre, y el ámbito escolar no queda exceptuado. El bullying es un fenómeno que deja huellas negativas de suma gravedad en el ser humano que lo padece. Las situaciones de bullying se multiplicaron en las últimas décadas, y se constata que las mismas en muchos casos han llevado al suicidio de los adolescentes. La gestión de las emociones es algo que puede aprenderse y practicarse. Por su parte, la escuela es responsable de brindar espacios que permitan la formación integral del alumno. Se busca con este trabajo de investigación poder conocer si para la reducción del bullying escolar se emplea el desarrollo y ejercitación de la educación emocional en los estudiantes. Se evidencia que, en el marco de esa formación integral, contemplar una educación emocional en los adolescentes permite coadyuvar a que las situaciones de bullying disminuyan