Docentes de nivel inicial, desafíos y obstáculos en sus prácticas pedagógicas durante la pandemia

Abstract

El presente trabajo analiza las estrategias didácticas que utilizaron las docentes de nivel inicial para llevar a cabo sus prácticas desde la virtualidad en un contexto de pandemia. Se han encontrado dos investigaciones relacionadas con este tema, la primera en Paraguay y la segunda en Venezuela, pero ninguna aborda el tema específico de esta investigación sobre las estrategias didácticas. Se trabajó con una muestra de 10 docentes del nivel inicial del partido de La Matanza, localidad de Gregorio de Laferrere, provincia de Buenos Aires (Argentina) utilizándose como instrumento de recolección de información la entrevista. Los resultados obtenidos fueron que la mayoría de las docentes no tenían en claro el concepto de estrategia, ni como poder abordarlo desde la virtualidad. Por lo tanto, se concluye que las docentes no tuvieron el acompañamiento cultural y profesional necesario para llevar a cabo esta tarea compleja y con muchos cambios para sus prácticas pedagógicas como así también para su rol