LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
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ItemIntervenciones del psicopedagogo en centros educativos terapéuticos en el AMBA, en el año 2020( 2023-9)El presente estudio analiza las intervenciones y estrategias utilizadas por los psicopedagogos en centros educativos terapéuticos (CET) para niños con trastorno del espectro autista (TEA) en el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA), Argentina. Para ello, se llevó a cabo un estudio con un enfoque cualitativo, de alcance exploratorio-descriptivo y de corte transversal, en el que se entrevistó a psicopedagogos que trabajan con niños diagnosticados con TEA en distintos CET de la región. Durante el estudio se observó la diversidad y adaptabilidad de las intervenciones las necesidades individuales de cada niño. La colaboración con otros profesionales y la necesidad de una participación de las familias. Estos son factores fundamentales en el abordaje integral de los niños con TEA. Las intervenciones más comunes se centran en las dificultades de comunicación socialización, conductas repetitivas y estereotipadas, y dificultades sensoriales. Se utilizan estrategias como la comunicación aumentativa alternativa, modelamiento físico y encadenamiento de acciones, entre otros. No obstante, las intervenciones pueden abarcar desde aspectos conductuales hasta pedagógicos, dependiendo del niño y la situación. También se destaca la importancia del trabajo interdisciplinario y las reuniones para abordar problemáticas específicas. Aunque existen desafíos en el trabajo interdisciplinario, se valora la importancia de colaborar y buscar consensos
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ItemLas habilidades metacognitivas que predominan en el proceso de adquisición del aprendizaje en los estudiantes de 1° y 5° año de la carrera lic. en Psicopedagogía : sede San Nicolás de los Arroyos( 2019-12)En educación superior se necesita de conocimiento y manejo de los procesos de aprendizaje basados en la metacognición, para que los futuros profesionales puedan responder a las demandas del medio y a los retos que su formación académica les plantea. La realidad educativa exige, cada vez más, el desarrollo de habilidades metacognitivas que permitan a los estudiantes alcanzar el éxito en la realización de sus actividades académicas y futuro desempeño profesional. El presente trabajo tuvo como objetivo investigar las habilidades metacognitivas que predominan en la adquisición del aprendizaje en el nivel universitario, mediante la aplicación del cuestionario, creado y validado por Schraw & Denninson (1994). Se indagaron las habilidades metacognitivas que predominan en los procesos de adquisición del aprendizaje de los estudiantes de 1° y 5° año de la carrera de lic. en Psicopedagogía, sede San Nicolás de los Arroyos (Buenos Aires, Argentina). Cabe destacar, que la población descripta previamente está representada por 28 estudiantes. Como instrumento de recolección de datos se implementó el cuestionario MAI (Inventario de Habilidades Metacognitivas), que permite identificar las habilidades metacognitivas de los jóvenes y adultos; fue creado y validado por Schraw & Denninson (1994). El cuestionario se caracteriza por ser de autorreporte y sus opciones de respuesta se encuentran en una escala Likert. Según el análisis de datos, se trató de un trabajo de investigación no experimental, cuantitativa, descriptiva y transversal. Por último, los resultados obtenidos en dicha investigación demostraron que los estudiantes de 1° año poseen mayor desarrollo en la Regulación de la cognición en las categorías de: planificación y depuración. En cuanto a los estudiantes de 5° año, se visualizó que en el Conocimiento de la cognición tuvieron mayor desarrollo en las categorías de conocimiento declarativo, procedimental y condicional. En la categoría Regulación de la cognición, consolidaron mayor porcentaje en: organización, monitoreo y evaluación
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ItemCannabis medicinal para el tratamiento de diversas patologías con implicaciones en el aprendizaje de niños( 2019-12)El presente trabajo pretende indagar los conocimientos y experiencias de algunos médicos, psicopedagogos y madres acerca del uso del cannabis medicinal en patologías que tengan implicancia en el aprendizaje de niños. Existe un vacío teórico acerca de los efectos del cannabis medicinal en el aprendizaje, ya que los antecedentes encontrados refieren exclusivamente a estudios médicos y farmacológicos. Los objetivos son: conocer los usos actuales del cannabis medicinal según médicos familiarizados con el tratamiento, describir las percepciones y experiencias vivenciadas por madres de niños que realizan tratamiento con cannabis medicinal, sondear conocimientos y experiencias de psicopedagogos insertos en el ámbito clínico acerca del uso medicinal del cannabis en patologías con implicaciones en el aprendizaje, e indagar el vínculo entre el uso de cannabis medicinal y el aprendizaje de niños con diversas patologías de acuerdo a la opinión de los participantes. El enfoque metodológico fue no experimental y transversal con un alcance de tipo exploratorio descriptivo. Se trató de participantes profesionales de la salud y de la educación, y madres de niños que utilizan cannabis medicinal en sus tratamientos. Los hallazgos indicaron que, a pesar de que la epilepsia refractaria sea el único cuadro clínico legalizado en Argentina para tratarse con cannabis, otros también lo utilizan, como el trastorno del espectro autista o el trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Todos los participantes observaron beneficios a partir de este tratamiento y, por el contrario, no se manifestaron efectos adversos. Los beneficios tienen que ver con mejorías en el estado de ánimo y aspectos cognitivos y comportamentales, necesario para la adquisición de cualquier aprendizaje. Esto constata la importancia de nuestro estudio, definiendo que el cannabis influiría positivamente en los procesos de aprendizaje de los niños con diversas patologías
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ItemPropuesta de intervención psicopedagógica : la inteligencia naturalista en el nivel inicial( 2019-12)El presente trabajo tiene como objetivo indagar sobre los conocimientos que los docentes de un jardín ubicado en la ciudad de Rosario, Santa Fe (Argentina), poseen acerca de la inteligencia naturalista y la forma en que la institución puede favorecer la estimulación de la misma. Para poder realizar un estudio más profundo, se dividió el desarrollo en dos etapas. En primer lugar, se realizó un estudio diagnóstico, el mismo fue no experimental de tipo transversal, que respondió a los objetivos planteados anteriormente, para poder acceder a estos datos se realizó una toma de entrevistas dirigida al cuerpo docente. Este proceso previo proporcionó la obtención de resultados en los que se destacó la solicitud de más información acerca de las temáticas que aquí se exponen, lo que reflejó el posicionamiento de las docentes participantes a nivel personal e institucional, en relación con todo lo que compete a la inteligencia naturalista. A raíz de esto se procedió a realizar la etapa siguiente que consistió en realizar una propuesta de intervención psicopedagógica que consistía en la creación de un cuadernillo que contiene información, actividades y sugerencias dirigido a los docentes de nivel inicial. El mismo fue desarrollado en base a los resultados obtenidos en la primera etapa, en él se presentan herramientas con el fin de brindarles a los maestros la posibilidad de estimular la inteligencia naturalista de sus alumnos, y fomentar la creatividad junto con el proceso de autocrítica. Finalmente, se presentan las conclusiones que incluyen los aportes más relevantes de los resultados obtenidos, un análisis crítico del propio trabajo y recomendaciones para futuras investigaciones
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ItemPercepción de los estudiantes del nivel secundario acerca de la posible influencia del consumo de sustancias sobre los procesos de aprendizaje( 2019-12)El presente trabajo de investigación se ha centrado en conocer la percepción que poseen los estudiantes del nivel secundario acerca de la posible influencia del consumo sobre los aprendizajes, de este objetivo general se han desprendido cuatro objetivos específicos, relacionados con los ámbitos sociales, de salud y educación y la posible influencia de dicha problemática sobre estas áreas. Se ha realizado bajo un enfoque cualitativo, no experimental transversal y su alcance ha sido descriptivo. Nuestros participantes han sido alumnos que atraviesan la escolaridad secundaria, de entre 13 y 18 años, seleccionados a través de un muestreo oportunista, de modo no probabilístico, dirigido e intencional; estos fueron divididos en cinco grupos de cinco integrantes cada uno y hemos utilizado para recoger nuestros datos la técnica de entrevista grupal, la cual ha sido creada por nosotros mismos. Este instrumento nos ha permitido arribar a conclusiones claras, los alumnos sostienen que, si un consumo se vuelve problemático, es decir, se convierte en adicción si va a influir sobre los aprendizajes y las áreas mencionadas anteriormente, a su vez, consideran que la influencia va a depender de que se consuma y con qué frecuencia se haga. Consideramos importante destacar que los estudiantes poseen un claro conocimiento de los tipos de sustancias y de consumidores. El dato más relevante de esta investigación se centra en que los alumnos cuentan con un gran caudal de información respecto a esta temática, a pesar de no recibir información en la institución que los reúne. Por lo tanto, finalmente, sugerimos que en futuros trabajos pueda realizarse una propuesta de intervención al establecimiento que nos ha abierto las puertas para crear espacios de aprendizajes certeros respecto a la problemática de adicciones y consumo, en relación con el aprendizaje y los ámbitos sociales y de salud en general