LICENCIATURA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTES

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Browsing LICENCIATURA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTES by Subject "adolescentes"
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    Explorando el impacto del gimnasio en la autoestima de los adolescentes
    ( 2025-3) Quaglia, Juan Daniel
    La adolescencia, caracterizada por cambios físicos, emocionales y sociales, plantea desafíos al bienestar de los jóvenes. En este contexto, la actividad física es clave para fomentar hábitos saludables y mejorar la calidad de vida, especialmente en la autoestima. Este estudio cuantitativo, con diseño de teoría fundamentada y alcance descriptivo-transversal, midió la autoestima y analizó estrategias motivacionales empleadas por profesionales para fomentar la actividad física en adolescentes de 16 a 19 años. También investigó sus percepciones sobre la práctica en gimnasios, destacando beneficios sociales y emocionales. Realizado en la zona oeste de la provincia de Buenos Aires (Argentina) en octubre de 2024, el muestreo subjetivo incluyó adolescentes e instructores, quienes respondieron encuestas de 7 a 10 preguntas sobre conocimiento de actividad física en gimnasios y beneficios del entrenamiento. Los resultados evidencian mejoras en autoestima y una percepción positiva del gimnasio como espacio de desarrollo integral, validando la actividad física como herramienta esencial para la calidad de vida
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    Factores que inciden en la baja participación de los adolescentes varones en las prácticas de ejercicio físico durante las clases de educación física
    ( 2026) Zandri, Jonatan Ariel
    La siguiente investigación tiene como objetivo analizar la problemática de los factores que inciden en la baja participación en las prácticas de ejercicio físico durante las clases de educación física de los adolescentes varones. Se busca comprender las variables que influyen y por qué muchos de ellos no participan activamente en estas clases y en algunos casos, evitan el ejercicio físico por completo. La investigación se llevó a cabo en el colegio San José, ubicado en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe (Argentina) y está centrada en los estudiantes de cuarto año, primera división. Se indagó sobre la baja participación en las prácticas de ejercicio físico durante las clases de educación física en los adolescentes varones ya que es un problema creciente que afecta su bienestar físico y mental, así como su desarrollo integral. La actividad física es fundamental para el crecimiento saludable, pero muchos adolescentes varones muestran un bajo nivel de participación en estas clases, lo que puede tener consecuencias a largo plazo en sus hábitos sobre la salud como así también su estilo de vida. Identificar las condiciones que influyen en ellos y llevan a este desinterés permite comprender mejor las barreras que enfrentan y a su vez poder generar estrategias para fomentar su motivación y compromiso con la actividad física, promoviendo un estilo de vida activo y saludable desde edades tempranas
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    Intervención de la práctica de actividad física en adolescente de diecisiete años con trastorno del espectro autista
    ( 2024-12-27) Mosqueira, Candela Trinidad
    En la presente investigación "intervención de la práctica de actividad física en adolescente de diecisiete años con trastorno del espectro autista (TEA)", se evaluó el efecto de la actividad física en la evolución de las habilidades motrices básicas del adolescente dentro de una escuela deportiva adaptada. Para llevar a cabo dicha investigación se realizó durante tres meses, con dos sesiones de actividad física por semana de 45 minutos, la planificación de entrenamiento personalizada adaptada a las necesidades del sujeto y su desarrollo motor. Cada sesión de entrenamiento se realiza de forma programada, para tener un control correspondiente de las habilidades motoras básicas (lanzar, agarrar, transportar, desplazar). Dentro de la metodología, es un estudio de caso cualitativo experimental, en el cual se realizaron dos tomas de datos. La primera toma previa a la intervención de la planificación y la segunda y última, posterior a la misma. Para la toma se utilizó una tabla de recolección de datos que fue completada por medio de la observación de cada habilidad motriz básica (lanzar, agarrar, transportar, desplazar). Los resultados mostraron una mejora considerable dentro de todas las habilidades motrices evaluadas. Específicamente se observaron avances en el control postural, mejorando la postura cifótica previa, hubo una disminución de la rigidez muscular al ejecutar distintos gestos/movimientos y también se detectó una mejora en la ejecución, la velocidad de reacción y la comodidad al realizar cada actividad dentro del entrenamiento. En conclusión, este estudio sugiere y contribuye a través de un caso práctico que la intervención de actividad física personalizada y planificada, mejora las habilidades motoras básicas de un adolescente con TEA. Impulsando así, la importancia de un trabajo interdisciplinario para una intervención exitosa
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    Prácticas corporales e imaginarios digitales : análisis cualitativo del rol de las redes sociales, en los hábitos de entrenamiento físico adolescente
    ( 2025-12) Bianchi, Leandro Nataniel
    Este estudio analiza el impacto de las redes sociales en los hábitos y percepciones de los adolescentes sobre la actividad física, el entrenamiento y la imagen corporal. A través de un enfoque cualitativo y un estudio de caso, se explora cómo los contenidos digitales modelan las motivaciones y comportamientos juveniles. El marco teórico se apoya en las contribuciones de Boyd (2014), Livingstone (2008) y Freire (1970), quienes destacan el papel de los entornos digitales en la formación de los jóvenes, junto con teorías motivacionales y el enfoque ecológico de Bronfenbrenner (1979), para entender la interacción entre factores psicológicos, sociales y culturales en la construcción de hábitos de entrenamiento. La metodología incluyó entrevistas abiertas con adolescentes de 13 a 19 años para explorar sus experiencias y percepciones sobre los contenidos de entrenamiento que consumen. El objetivo fue comprender cómo estos contenidos impactan sus prácticas cotidianas y qué motivaciones generan. Los resultados muestran que las redes sociales son el principal medio de acceso a la información sobre ejercicio físico, siendo muchas veces la primera fuente de contacto con el “mundo fitness” a través de influencers o desafíos virales, más que en contextos escolares o profesionales. Aunque las redes sociales sirven como motivación y comunidad, también generan comparaciones y frustración ante modelos corporales idealizados. Sin embargo, los adolescentes desarrollan gradualmente una mirada crítica, distinguiendo entre creadores de contenido con información confiable y aquellos más enfocados en la estética o la popularidad. Este proceso refleja un incipiente nivel de alfabetización digital. Los hallazgos sugieren que las redes actúan como un agente pedagógico no formal, lo que resalta la necesidad de estrategias educativas que fomenten un uso crítico y saludable del contenido relacionado con el ejercicio en la era digital
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    Relación entre la motivación y la participación de adolescentes de 12 a 18 años en las clases de educación física
    ( 2023-12-29) Tobar, Melissa
    Esta tesis aborda la relación entre la motivación y la participación de adolescentes de 12 a 18 años en clases de educación física, utilizando un enfoque mixto. La investigación cuantitativa analiza el nivel de motivación según la participación, empleando el Cuestionario de Motivación en las Clases de Educación Física (CMEF). La investigación cualitativa explora las experiencias y percepciones de los adolescentes sobre estas clases, su impacto en la salud y el contexto escolar, mediante preguntas semiestructuradas. En el análisis cuantitativo, se identificó una clara asociación entre la participación activa y niveles más altos de motivación intrínseca, regulación identificada y regulación externa. Aquellos que no participan exhiben niveles significativamente mayores de desmotivación. Los resultados cualitativos ofrecen una comprensión más profunda de las experiencias de los estudiantes. Se destaca la diversidad de motivadores, desde la afinidad por las actividades hasta el disfrute de deportes favoritos, así como desafíos como la falta de interés en actividades monótonas y la percepción de la obligación académica como motivo principal de asistencia. Las sugerencias de los estudiantes para mejorar las clases enfatizan abordar preferencias individuales y adaptar actividades para hacerlas más atractivas. Propuestas como la variedad en las actividades, la eliminación de la competencia y elementos como charlas grupales surgieron de las voces de los propios estudiantes. La relación entre docentes y motivación de los estudiantes emerge como crítica. La necesidad de docentes motivadores, comprensivos y comprometidos se destaca, especialmente en áreas identificadas con docentes "estrictos". La influencia positiva de las clases trasciende el entorno escolar, evidenciada por el interés de los estudiantes en participar en actividades físicas fuera de la escuela. Sin embargo, la falta de motivación para actividades adicionales fuera del ámbito escolar destaca la importancia de abordar la fatiga post clase y proporcionar apoyo adicional. En síntesis, esta tesis ofrece una visión holística de la motivación y participación de los estudiantes en las clases de educación física, proporcionando percepciones prácticas para el diseño de programas educativos efectivos y resaltando la necesidad de enfoques inclusivos y adaptativos
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    Yoga en la escuela : hacia una educación holística-integral y su aporte en el rendimiento académico
    ( 2023-12-29) Toy, Melanie Evelin
    La presente investigación pretende analizar la contribución y los beneficios de la implementación de la práctica del yoga en las clases de Educación Física y cómo estas pueden aportar una educación integral del educando, mejorando el rendimiento académico. Para llevar a cabo dicho objetivo se realizó un estudio de enfoque cualitativo que explora las experiencias y percepciones de los adolescentes sobre la práctica de yoga en la clase de educación física, sus beneficios en alumnos y su contribución en el ámbito educativo; con un diseño de teoría fundamentada, alcance descriptivo y de temporalidad transversal. La muestra estuvo compuesta por docentes y alumnos adolescentes escolares (entre 16 y 18 años) del Colegio Juan Bautista Alberdi de la localidad de Castelar, provincia de Buenos Aires (Argentina) siendo un muestreo de juicio de carácter subjetivo. En el mes de octubre de 2023 se administraron encuestas de entre 7 y 9 preguntas. Se establecieron tres categorías de análisis generales referidas a: el conocimiento del yoga en el ámbito educativo, las posibles aplicaciones en la escuela; y los beneficios encontrados pospráctica de una sesión de yoga. A partir de los resultados obtenidos se concluye que el yoga, logra equilibrar las emociones en el alumnado adolescente de nivel secundario. En cuanto al rendimiento académico, teniendo en cuenta la apreciación objetiva de los docentes, se evidencia su contribución a la concentración y atención de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto escolar. El aporte de esta investigación será el reconocimiento de la validez de esta disciplina y su posible aplicación dentro de la currícula de las instituciones educativas