El presente trabajo reflexiona sobre el dominio que presentaron los docentes de una escuela secundaria de la provincia de Buenos Aires (Argentina) en torno al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en el proceso de enseñanza en el periodo 2020-2021, investigando los conocimientos adquiridos, recursos utilizados y capacitaciones recibidas.
El enfoque de estudio fue de carácter cualitativo, basado en la recolección y el análisis de información. Este análisis se desarrolló por medio de entrevistas semiestructuradas al directivo, y cuerpo de docentes del turno mañana y tarde del establecimiento.
Los resultados permitieron observar que la mayoría de los docentes no se encontraban preparados para adecuarse al nuevo formato virtual. En cuanto a la capacitación, el establecimiento había impulsado la formación sobre las TICs, pero estos resultaron insuficientes para alcanzar las competencias indispensables dentro de una nueva dinámica y escenario, como fue el caso de enseñanza virtual dentro del período 2020-2021