Las representaciones de los/as docentes sobre el rol del profesional de apoyo a la inclusión educativa en nivel secundario

Abstract

El presente trabajo de investigación corresponde al trabajo final de la última materia de la carrera profesorado universitario para la educación secundaria y superior de la Universidad Abierta Interamericana. El tema abordado surge, a raíz de la observación de una serie de situaciones que se desarrollan dentro del aula, al momento en que una persona ajena a la institución ingresa para acompañar a un estudiante que necesita apoyos específicos, siendo este rol, desarrollado por personal no docente, sino profesional de la salud que actúa como personal de apoyo a la inclusión. El objetivo de este estudio se centra en el rol que cumplen las representaciones en los docentes, en sus distintos cargos y funciones, desempeñando tareas que deben ser abordadas, orientadas y acompañadas por este profesional de apoyo a la inclusión educativa, en pos de las necesidades del estudiante que tienen en común. Se han realizado entrevistas a docentes, analizado los datos obtenidos desde la postura de algunos autores relacionado con las representaciones referentes en el tema. Las intervenciones docentes, como así también su rol, han sido analizados teniendo presente el marco institucional y legislativo, que le sirve de promotor o barrera y/o límite a su actuación, del mismo modo, al personal de apoyo, ya que ambos agentes, tienden a potenciar las competencias de los estudiantes. Sin embargo, se ha observado que lo institucional, en ocasiones, no hace lugar a la necesidad