Estrés académico y su relación con la modalidad virtual de cursada de emergencia en estudiantes de psicología de la Universidad Abierta Interamericana

Abstract

El objetivo de la presente investigación consistió en determinar y analizar el nivel de estrés académico relacionado con la modalidad virtual de cursada de emergencia implementada por el contexto de pandemia por covid-19 en estudiantes de psicología de la Universidad Abierta Interamericana (UAI), provincia de Buenos Aires (Argentina). La muestra constó de 48 estudiantes de la carrera de psicología de la UAI y los instrumentos que se utilizaron fueron un cuestionario sociodemográfico, un cuestionario de autopercepción cuyo objetivo fue percibir la experiencia personal de cada estudiante en cuanto a la modalidad virtual de cursada de emergencia y el Inventario SISCO de estrés académico. Los resultados obtenidos permiten concluir que la modalidad virtual de cursada de emergencia implementada por el contexto de pandemia por covid-19 presenta nuevos estresores relacionados con dicha modalidad y un alto nivel de estrés académico en 7 de cada 10 estudiantes de psicología de la UAI. La relevancia de esta investigación consiste en poder pensar y aplicar nuevas estrategias que nos acerquen a un uso más eficiente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos educativos de nivel universitario y que contribuyan a la disminución del estrés académico de los estudiantes esperando, además, que el proceso conlleve calidad en la formación de los estudiantes