Estrategia para la modernización pedagógica en la enseñanza de las ciencias políticas y sociales en educación secundaria

Abstract

En este ensayo, el reto es cómo hacer, de las ciencias sociales, conocimientos que puedan ser construidos a partir de la interacción con situaciones y problemas concretos, que posibiliten que el conocimiento adquirido se genere por la necesidad de resolver una problemática y no por simple transmisión. La necesidad de adecuar las propuestas didácticas a las características e intereses de los estudiantes y a las problemáticas sociales en las que se encuentran insertas las instituciones educativas, como así también la necesidad de revisar currículum, métodos y principalmente las actitudes y creencias. En consecuencia, trabajar en instituciones y en procesos de formación docente para favorecer propuestas innovadoras. En este sentido el objetivo es evaluar un cambio en la estrategia pedagógica utilizando recursos y herramientas que contribuyan a la motivación y favorezca el aprendizaje en el alumno. A lo largo del trabajo se evidencia que tanto los autores como la propia investigación de campo coinciden en que las asignaturas relacionadas a las Ciencias Sociales en el ámbito de la escuela secundaria no logran generar el interés necesario en el alumnado para un correcto aprendizaje y ello se debe, en parte, a la falta de recursos tecnológicos tanto de las escuelas como de los alumnos en general y la poca preparación de los docentes para lidiar con estas herramientas que propone la modernidad, como así también con la falta de proyectos integradores que generen propuestas nuevas y que muevan a los alumnos positivamente