Estrategias metodológicas para la enseñanza de la asignatura Derecho Romano : una propuesta de intervención para diversificarlas, dentro de la carrera de Abogacía, en una universidad de gestión privada de la ciudad de Rafaela, durante el ciclo lectivo 2022

Abstract

La presente investigación dedica su contenido a indagar acerca de las dificultades que tienen los alumnos del primer año de la carrera de Abogacía, para comprender determinados conceptos de la asignatura Derecho Romano, a fin de proponer una intervención didáctica superadora que favorezca su aprendizaje. En consecuencia, la misma se encuadra en un paradigma sociocrítico, con el objetivo de transformar una realidad inicial insatisfactoria (reconocida tanto por los docentes como por los alumnos, a partir de la realización de entrevistas) en otra, donde se disminuyan los inconvenientes en la comprensión de los temas, bajo un diseño cualitativo. Quien transita la carrera de Derecho, es consciente que los contenidos jurídicos, son en su mayoría teóricos y extensos, por ello, para lograr un verdadero aprendizaje significativo es necesario que en las clases se recurra a la práctica, es decir, se realicen actividades que planteen comparaciones de los conceptos abordados con la vida real. Concluimos que abordar dichas temáticas con estrategias metodológicas motivantes para los alumnos, como el método del caso, podría hacer que los estudiantes de primer año de la carrera de Abogacía, que no cuentan con un amplio conocimiento jurídico previo, se sientan atraídos a la materia en cuestión y entiendan los contenidos. En este sentido, se propondrá la creación de un taller denominado: Taller de paralelismo jurídico actual-romano, donde además de construir información jurídica a través de actividades prácticas, se potencien capacidades comunicativas, narrativas y toma de decisiones