Estrategias docentes para captar la atención de estudiantes en el nivel superior

Abstract

El presente trabajo propone realizar un análisis sobre las estrategias que emplean docentes para captar la atención de estudiantes en la cursada del año académico 2023 de la asignatura Ciencia Política dictada en el Ciclo Básico Común (CBC) de la Universidad de Buenos Aires (UBA), sede Paternal (Argentina). Para ello, se inició con la búsqueda de antecedentes de los últimos cinco años sobre la temática. Seguidamente, el marco teórico incorpora conceptos relevantes para el análisis, como son la atención, la memoria, la motivación, y la economía de la atención. También se describen la didáctica y las estrategias de enseñanza, con orientación en aquellas que buscan mantener la atención del estudiantado en el nivel superior. Finalmente, el impacto de la pandemia de covid-19 en la educación, para reflexionar sobre la práctica docente en la actualidad. Se realizaron tres entrevistas abiertas al equipo docente de la asignatura Ciencia Política dictada en el CBC de la UBA, sede Paternal, para describir las estrategias que emplean para captar la atención de sus estudiantes, indagar sobre los aspectos que han modificado en su labor, e identificar los factores que, en su opinión, inciden en la atención durante la cursada. En base al análisis realizado, se observa la necesidad del reconocimiento de los factores que inciden sobre la atención (la motivación, el interés, estímulos distractores, así como las alteraciones emocionales) para lograr adaptar las estrategias de enseñanza, en el marco de una educación que transita la postpandemia, desde una mirada compleja, situada y contextuada, mediante un proceso de evaluación y reflexión de la práctica docente