DOCTORADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

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https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/3405

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    El sistema dual : una aproximación conceptual al modelo de formación profesional militar
    ( 2025) Cruz Ordoñez, Manolo Germán
    En este trabajo de investigación titulado como: El sistema dual: una aproximación conceptual del modelo de formación profesional militar, se propuso determinar el impacto en el proceso de formación profesional a través de un estudio de caso diacrónico sobre el rediseño curricular del modelo funcional al modelo socioformativo dual aplicado a los estudiantes de las carreras de grado vinculadas a la formación militar del Ecuador. Para el estudio se aplicó una metodología mixta analizando los datos comparativamente con énfasis en lo cualitativo más que en lo cuantitativo. Las principales conclusiones deducidas, luego de la reconstrucción teórica de los diseños funcional y socioformativo en modalidad dual, es que los diseños curriculares fueron construidos sobre la base de las competencias y que el factor diferenciador fue la modalidad dual, la misma que es todo un sistema educativo completo y complejo; además los resultados evidenciaron el impacto
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    Estilos de liderazgo de los directivos y clima organizacional en la Universidad De Las Fuerzas Armadas ESPE (UFA-ESPE), Ecuador.
    ( 2024) Calderón Arregui, David Alexander
    Esta tesis se propone mostrar la relación que existe entre los estilos de liderazgo y el clima organizacional en la UFA-ESPE, una institución de educación superior de Ecuador, caracterizada por su singularidad en el contexto académico y militar. Se parte de los enfoques teóricos de liderazgo (transformacional, transaccional y laissez-faire), conductas de liderazgo (tareas, relaciones y cambio), y el liderazgo camino-meta (directivo, considerado, participativo y orientado a metas), y del clima organizacional propuesto por Brunet (1987); que proporcionan los conceptos de estilo de liderazgo, tal como se van a utilizar en el trabajo. Metodológicamente se utilizó un diseño no experimental, cuantitativo, correlacional, de corte transversal; y los cuestionarios de Castro et al. (2007) y Hernández Vela, Garrido, et al. (2016), como técnica de recolección de información, aplicadas como un censo a los directivos y docentes; para lo cual, se procedió de la siguiente manera: 1) pretest en la Escuela de Ingeniería Militar 2) Validación de las escalas de medición 3) identificación de la percepción de los estilos de liderazgo y el clima organizacional por parte de docentes y directivos 4) análisis estadístico y correlacional de las variables estudiadas con sus dimensiones. Finalmente, se concluye que los docentes perciben a los directivos como líderes transformacionales, con conductas claras de liderazgo, y con rasgos del liderazgo camino-meta; y que, en ciertos casos, encuentran características del estilo transaccional, mientras que el estilo laissez-faire tiene una percepción baja en los docentes. Por su parte, el clima organizacional es generalmente positivo, con áreas de preocupación en varias dimensiones identificadas. Las recomendaciones de los docentes y directivos se centran en fortalecer el liderazgo transformacional, mejorar la comunicación y condiciones laborales; y abordar áreas específicas de preocupación en el clima organizacional. Finalmente, a través del análisis correlacional, se identifica que el liderazgo camino-meta percibido en la UFA-ESPE, es el único que tiene relación significativa positiva con el clima organizacional, sin embargo, es débil; mientras que los demás estilos, no muestran relación significativa. Por lo cual, se constataron las hipótesis planteadas y se aceptan las hipótesis nulas para esta investigación.