Universidad Posgrado
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Browsing Universidad Posgrado by Subject "aprendizaje activo"
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ItemImplementación de la técnica de role-play como estrategia de enseñanza destinada a mejorar el desarrollo de competencias para identificación de manifestaciones psicopatológicas y la intervención en el nivel primario de la salud de estudiantes de octavo semestre de la asignatura Psiquiatría de la Universidad Técnica de Ambato( 2025-5) Laverde Salguero, Laura FernandaLa asignatura de Psiquiatría forma parte de las materias del bloque profesionalizante de la carrera de medicina de la Universidad Técnica de Ambato (Ecuador). Se reconoce que la enseñanza de esta asignatura desempeña un papel fundamental en la práctica médica, incluso cuando el profesional médico no se especializa directamente en esta área de la salud mental. En este contexto, el uso de estrategias didácticas como el role-play (juego de rol) adquiere especial relevancia, ya que permite simular situaciones clínicas reales, favoreciendo la comprensión empática del paciente y el desarrollo de habilidades comunicativas y diagnósticas en un entorno controlado. A su vez, el estudiante universitario en su calidad de sujeto andragógico tiende a preferir métodos de aprendizaje activos que fomenten su formación autónoma y su capacidad de autorreflexión. El role-play se alinea con este enfoque al involucrar al estudiante de manera participativa, permitiéndole asumir diferentes roles dentro del proceso terapéutico y consolidar conocimientos a través de la experiencia práctica. Asimismo, debe considerarse que los pacientes psiquiátricos suelen experimentar incomodidad o vulnerabilidad al ser evaluados en entornos públicos o frente a múltiples observadores, lo que puede limitar la enseñanza directa en escenarios clínicos reales. En este sentido, el role-play se presenta como una estrategia didáctica ética y respetuosa, al permitir la recreación de situaciones clínicas sin comprometer la privacidad ni el bienestar emocional de personas reales, facilitando así el aprendizaje sin transgredir los límites de la confidencialidad y la dignidad del paciente
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ItemLa aplicación de la estrategia Elige Tu Propia Aventura (Choose Your Own Adventure - CYOA) como una forma de mejorar las habilidades de toma de decisiones respecto a los métodos diagnósticos por imagen en estudiantes de la carrera de medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo( 2025-5) González Montenegro, Andrés LeonardoLa asignatura de Imagenología forma parte de las materias del bloque profesionalizante de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo (Ecuador). Se considera que la formación en esta materia ejerce un importante rol en la práctica del profesional médico incluso sin ser especialista en esta rama especifica de la salud. Por su parte, el estudiante universitario como sujeto andragógico se muestra inclinado a aprender a través de modalidades activas que permitan desarrollar su formación de manera autónoma y autoreflexiva. Adicionalmente, el alumno de nivel superior está vinculado casi naturalmente y de manera continua con elementos tecnológicos de acceso a la información y a redes de comunicación que le permiten retroalimentar sus procesos formativos de manera casi instantánea. En este contexto se plantea el uso de la estrategia Elige tu Propia Aventura – Choose Your Own Adventure – CYOA para el abordaje de uno de los módulos de la asignatura de Imagenología. La actividad se encuentra diseñada de manera similar a los libros de ciencia ficción en los que las decisiones tomadas por el lector determinan el desarrollo de la historia. En el caso de la presente intervención se ofrece la experiencia dentro de una plataforma digital basada en Google Sites, Google forms, Padlet, Miro, Educaplay y YouTube. Durante todo el proceso la plataforma motiva al estudiante a hacer una justificación de su proceso reflexivo o a pensar con más detenimiento en los conceptos que lo llevaron a decidirse por una opción por sobre otra. Esta mecánica se mantiene a lo largo de los segmentos propuestos y llega a una evaluación final que todos los conocimientos adquiridos a lo largo del módulo. Finalmente se plantea a los estudiantes una encuesta sobre la estrategia y su nivel de satisfacción respecto a la aplicación de esta de manera innovadora