Centro de Altos Estudios en Educación

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https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/4727

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    La prática educativa bajo el lente de la teoría de la actividad
    (Ipsa Scientia, Revista Científica Multidisciplinaria, 2020-12) De Vincenzi, Ariana Hebe ; Marcano, Dairaliz ; Macri, Alejandra
    El artículo aborda el proceso de construcción del método propuesto para analizar buenas prácticas educativas como sistemas de actividad, considerando su configuración, contradicciones, historicidad y multivocalidad, en el marco de una investigación que estudia la calidad educativa como transformación en una universidad privada argentina. Dos preguntas guiaron el proceso de investigación documental: cómo identificar y seleccionar las buenas prácticas objeto de análisis y bajo qué método investigarlas. Se consideraron treinta y ocho investigaciones que emplearon la metodología de la teoría de la actividad para analizar prácticas educativas en contextos educativos; ocho se analizaron en profundidad para identificar las categorías e indicadores de la práctica educativa como sistema de actividad. La información recogida en matrices sirvió de base para la construcción del método que integra la teoría de la actividad y las dimensiones didácticas para el análisis de las buenas prácticas. Se concluye que las categorías y preguntas del método elaborado abonan a la construcción de esquemas de investigación para el estudio en profundidad de las buenas prácticas en el marco de la calidad con foco en las transformaciones formativas
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    Las políticas de internacionalización universitaria en la Argentina : movilidad estudiantil y producción científica
    (Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, 2020-12-1) Guaglianone, Ariadna Laura ; Rabossi, Marcelo
    La internacionalización de la educación superior ofrece desafíos y oportunidades para los países en vías de industrialización. Dentro de una dinámica de poder, las universidades de las naciones centrales dominan el escenario a la hora de atraer a estudiantes de todo el mundo. Mientras tanto, América Latina se presenta con capacidad de convocatoria acotada y mayormente regional; Argentina no es la excepción. El objetivo de este trabajo es indagar acerca de lo procesos de internacionalización en relación al flujo de estudiantes e investigadores del sector universitario argentino a partir de información secundaria. Se realiza aquí un acercamiento a las múltiples definiciones del concepto, se exponen las principales políticas desarrolladas desde los organismos gubernamentales y se analizan las dimensiones vinculadas a la movilidad estudiantil y a la internacionalización de la producción científica, presentando datos estadísticos que dan cuenta de los fenómenos estudiados.
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    La calidad de la práctica educativa en el nivel universitario : un estudio de casos con foco en el sistema de actividad
    (Aula Universitaria, 2021) De Vincenzi, Ariana Hebe ; Marcano, Dairaliz ; Macri, Alejandra
    Para analizar la configuración de buenas prácticas educativas como noción de transformación de la calidad en el nivel universitario, se realizó una investigación cualitativa de abordaje descriptivo-explicativo y diseño de estudio de casos, mediante las técnicas de observación de clases y entrevistas con profesores y estudiantes de una universidad privada argentina con una orientación pedagógica explicitada en su proyecto institucional. El enfoque teórico del estudio se sustentó en la Teoría de la Actividad y el enfoque ecológico de la práctica educativa. En el sistema áulico que configura una práctica educativa de calidad, estudiantes y profesores se involucran en un proceso formativo caracterizado por el intercambio sociocultural de expectativas, experiencias, actitudes y conocimientos en torno a un objeto consensuado y transformado, mediante sus interacciones, en un producto que evidencia los resultados del aprendizaje.
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    Historia del sistema universitario argentino
    (Editorial UNRN, Universidad Nacional de Río Negro, 2021-10-22) Barsky, Osvaldo ; Del Bello, Juan Carlos
    Este libro analiza la evolución del sistema universitario argentino desde el nacimiento de la primera universidad en el año 1613 hasta la expansión del sistema en todo el territorio. Basado en investigación histórica y entrevistas de más de 50 académicos, investigadores y protagonistas; ofrece una visión integral de su historia y desafíos futuros, destacando los momentos clave de creación y transformación de las universidades argentinas.
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    Curriculum y contenidos en escuelas dislocadas. Análisis desde perspectivas poscríticas
    (Revista Cientifica Educação, 2021-4) Carlachiani, Camila María
    Este trabajo se centra en analizar los modos en que la enseñanza de contenidos enquistada en una lógica lineal, progresiva y enciclopédica es puesta en jaque debido a la dislocación de tiempos y espacios escolares producto de los escenarios inéditos que la pandemia deja al descubierto. Se analiza al curriculum y la organización disciplinar de los contenidos mostrando sus límites ante una escuela que ya no posee las coordenadas espacio-temporales con las cuales se creó como dispositivo. Al mismo tiempo se recurre a perspectivas poscríticas para deconstruir la mirada hegemónica que la secuenciación de contenidos lineal y enciclopédica tiene en el ámbito escolar. Por último, se presentan algunas conclusiones parciales a modo de reflexión
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    The internationalization of higher education during the first year of covid-19
    (Internationalisation of Higher Education, 2022) Guaglianone, Ariadna Laura ; Rabossi, Marcelo ; Markman, Alex
    In 2020, higher education institutions faced an unprecedented challenge: how to continue internationalization processes and student mobility despite a sudden and complete disruption of international travel. When the Covid-19 pandemic began, almost 6 million international students outside their country of origin were affected by the closure of national borders and the suspension of face-to-face instruction. This article comparatively analyses the effects of the pandemic on international student mobility in different regions. It also describes different public policies and institutional responses in selected countries.
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    La evaluación de los aprendizajes a través de una autopregunta de contenidos
    (Revista Prociencias, 2022-12) Delgrosso, Adriana Lelia ; Dimángano, Patricia Rosa
    La orientación metacognitiva de la educación pretende que el estudiante universitario sea protagonista de su crecimiento cognitivo y académico. Una de las estrategias para lograrlo son las autopreguntas ya que permiten indagar acerca de conceptos aprendidos. Los objetivos que nos proponemos responder en esta investigación están relacionados con la caracterización de las autopreguntas que se formulan los estudiantes, la descripción de los enunciados a través de los cuales las plantean y las respuestas que dan a las mismas, con el propósito de compararlos con las calificaciones que obtuvieron en la evaluación de resultados que se realiza en el primer examen parcial de la asignatura Psicolingüística. Se trata de un trabajo cuantitativo, cualitativo, descriptivo, trasversal y comparativo cuyos resultados demostraron que la autopregunta y la calificación obtenida por cada estudiante en la evaluación de resultados se encuentran estadísticamente vinculadas entre sí.
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    Factores sociodemográficos asociados al oficio de estudiante universitario
    (Universidad Abierta Interamericana, 2022-7-1) Afonso, Viviana Fátima
    El trabajo presenta resultados parciales de un estudio de investigación que se ha propuesto describir la composición del oficio de estudiante a partir del análisis de las características que constituyeron sus principales rasgos en la universidad de gestión privada de la República Argentina en el marco de la pandemia. En el análisis se ha ponderado el conocimiento ofrecido a partir del estudio de las trayectorias biográficas, ocupacionales y académicas de los y las estudiantes de nivel de carreras de educación del nivel de grado de la Universidad Abierta Interamericana (UAI). En este avance se analizan las variables sociodemográficas que contextualizaron el oficio de estudiar, así como también su incidencia. Entre los factores salientes en torno al desarrollo del oficio de estudiar se han destacado la incidencia del trabajo, de las relaciones sociales, la organización de los espacios y los tiempos en el hogar.
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    The state and its role in the internationalisation process of higher education in Argentina and the reaction to COVID-19
    (Springer, 2022-9) Guaglianone, Ariadna Laura ; Rabossi, Marcelo ; Markman, Alex
    The internalisation of higher education is a growing phenomenon of great interest not only to universities but also nations and governments. Developed nations are the main receptors of international students and researchers. As a matter of fact, 80% of all enrollees around the globe migrate from peripheral countries to industrialized centers to continue their education. In the case of Argentina, only 1% of all non-local students chose the country as an academic destination and over 90% of that group comes from Latin America. Thus, it can be said that in terms of internationalisation, Argentina and the region, reproduce themselves under a pattern of endogamy. The purpose of this chapter is to analyze the policies implemented by the Argentine State to develop and strengthen the internationalisation of higher education in the country. In order to do this, several interviews were conducted with key actors at different public organizations. A description of the response given by universities and the State to internationalisation processes in the face of COVID-19 is also provided.
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    The impact of covid-19 on the institutional fabric of higher education : old patterns, new dynamics, and changing rules?
    (Editorial Palgrave McMillan. Editores Rómulo Pinheiro, Elizabeth Balbachevsky, Pundy Pillay & Akiyoshi Yonezawa, 2023) Pinheiro, Rómulo Miguel ; Balbachevsky, Elizabeth ; Pillay, Pundy ; Yonezawa, Akiyoshi
    This open access book assesses how the covid-19 pandemic caught higher education systems throughout the world by surprise. It maps out the responses of higher education institutions to the challenges and strategic opportunities brought about by the pandemic and examines the effects such responses may have. Bringing together scholars and case studies from Europe, Asia, Africa and the Americas, the book is both comparative and global in nature. It also brings together researchers from a variety of disciplinary fields, including political scientists, historians, economists, sociologist, and anthropologists. In doing so, the book fosters an interdisciplinary dialogue and inclusive methodological approach for unpacking the complexities associated with modern higher education systems and institutions
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    La política educativa confesional de Genta entre 1943 y 1946 : el caso de la Universidad Libre Argentina
    (Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación, 2023) Bressi, Hernán Gastón
    La Universidad Libre Argentina fue un intento del Profesor Jordán Bruno Genta y de un grupo de profesores provenientes del nacionalismo católico de pensar un proyecto de Universidad confesional alternativo al modelo Reformista de la Universidad Oficial argentina en 1946. Este proyecto, concebido desde dimensiones teológica, filosófica, económicas, culturales, sociales, industriales, educativas, militares y científicas, entro en tensión con el gobierno de Farell y el peronismo, los gremios universitarios, el movimiento reformista y la Universidad Oficial en general. La creación de la Universidad Libre Argentina, bajo la concepción de la Argentina Católica, destacó la necesidad e importancia de la metafísica y la filosofía del ser para la formación universitaria de la juventud argentina. Este trabajo, intenta estudiar los fundamentos pedagógicos, filosóficos y de política educativa del nacionalismo católico, en el ámbito de la educación superior argentina entre 1943 y 1946, tomando como estudio de caso la figura del Profesor Jordán Bruno Genta y su proyecto inconcluso de Universidad. En la primera sección de estudio, se indaga sobre el semblante biográfico del Profesor Jordán Bruno Genta y los fundamentos filosóficos de su magisterio pedagógico. En el segundo y tercer apartado, se razona acerca de los fundamentos filosóficos e ideológicos de la gestión del Profesor Jordán Bruno Genta y el rol de la Universidad Libre Argentina para sacudir los cimientos del modelo reformista.
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    El análisis de las buenas prácticas educativas en la universidad
    (Revista de Educación y Desarrollo, 2023-1-26) De Vincenzi, Ariana Hebe ; Macri, Alejandra ; Marcano, Dairaliz
    Este artículo expone los avances de una investigación cualitativa cuyo objetivo es estudiar cómo se configuran las buenas prácticas educativas en la universidad desde la perspectiva ecológica de la educación y desde el análisis del sistema de actividad áulica. Se realizó un estudio etnográfico de dos casos de buenas prácticas educativas de la carrera de Arquitectura de una universidad privada argentina recurriendo a las técnicas de observaciones de clases, entrevistas en profundidad a profesores y entrevistas grupales a estudiantes. Se destaca la relevancia del contexto sociocultural donde se desarrollan las prácticas educativas en tanto que prácticas situadas, por ello cobra sentido la importancia de estudiar las prácticas en el contexto natural del aula. A partir del análisis de los datos etnográficos relevados, se definieron cuatro dimensiones de la práctica educativa: intencionalidad pedagógica orientada a resultados de aprendizaje, construcción de comunidad de aprendizaje, expansión de los límites del aula y evaluación formativa. En este artículo se analizan las dos primeras dimensiones. En las dos buenas prácticas educativas estudiadas se evidencia un proceso de co-construcción de conocimientos, habilidades y actitudes como correlato de los activos intercambios entre los profesores y los estudiantes y entre estudiantes. Las retroalimentaciones en torno a los productos en desarrollo en el marco de un espacio de diálogo entre pares y con el profesor afianza el sentido de pertenencia a una comunidad de aprendizaje que se consolida a medida que los estudiantes avanzan en el dominio del objeto de estudio. Los estudiantes alcanzan gradualmente mayor autonomía en la gestión de sus aprendizajes lo que los habilita a asumir un rol de prosumidores. Al mismo tiempo que se enriquecen con los aportes de sus profesores y del resto de los estudiantes en el marco de un trabajo colaborativo, aportan sus conocimientos e información relevada a lo largo del desarrollo de su producción, que publican como proyecto singular y resultado del proceso de aprender haciendo. Desde la perspectiva metodológica utilizada en la investigación, el análisis de la estructura de una buena práctica educativa como sistema de actividad constituye una lente para analizar las interacciones educativas dentro del aula.
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    La respuesta de las Oficinas de Relaciones Internacionales de universidades argentinas ante la crisis de la pandemia
    (ESAL Revista de Educación Superior en Américan Latina, 2023-2) Guaglianone, Ariadna Laura ; Rabossi, Marcelo ; Markman, Alex
    La pandemia de COVID-19, a principios de 2020, impulsó a las instituciones de educación superior a asumir una serie de desafíos sin precedentes. Las actividades de docencia e investigación en las universidades y otras instituciones de enseñanza superior tuvieron que adaptarse a la nueva realidad de distanciamiento social y encierro, situación mayormente resuelta a través de la educación remota de emergencia. Aunque la adaptación fue mayormente exitosa y gestionada profesionalmente, los retos administrativos causados por el cierre de fronteras y economías semi-congeladas plantearon innumerables desafíos. Por ejemplo, las cancelaciones de vuelos paralizaron las movilidades y dejaron varados fuera de casa a estudiantes, investigadores y profesores, a menudo en situaciones de angustia financiera y emocional. Así, las Oficinas de Relaciones Internacionales (ORIs) de las universidades se vieron frente a un sinnúmero de demandas no habituales en sus rutinas diarias. De alguna manera podría decirse que las universidades actuaron de manera resiliente, aprovechando la situación de cierto caos en búsqueda de nuevas oportunidades de acción. El siguiente análisis se basa en un trabajo de investigación ya realizado y publicado, en el cual se seleccionaron seis universidades, tres públicas y tres privadas, tomando en cuenta su grado de internacionalización, definido en función del número de alumnos no locales en cada una. Asimismo, se consideró su ubicación geográfica con el objetivo de que la muestra resultase lo más representativa posible.