Los bachilleratos populares y los procesos de re-subjetivación

Abstract

El objetivo general del presente trabajo de investigación exploratorio-descriptivo, es poder echar algo de claridad en relación con los procesos de politización y los procesos de (re)subjetivación que se dan hacia el interior de los bachilleratos populares a partir de la gestión de una forma alternativa de educación. El desarrollo de una educación popular y emancipadora, si bien tiene por finalidad la noble misión de transformar las bases desigualitarias de la sociedad, no puede obviar la tarea todavía más urgente de revertir los efectos de-subjetivizantes (…y excluyentes) sufridos por los estudiantes expulsados del sistema educativo tradicional. Dentro del contexto educativo de un bachillerato popular, el desbaratamiento de la dominación verticalista que caracteriza las sociedades de orden capitalista (régimen sustentado en una asimetría que se extiende a través de los distintos órdenes de la vida y anima la unidireccionalidad de las relaciones de poder), sólo puede ser alentado a partir de la implementación de una modalidad pedagógica que desarticule la clásica asimetría docente-alumno y de la creación de un imaginario institucional de impronta asamblearia, con vínculos más solidarios y menos competitivos, y modalidades de implicación y responsabilidad que den lugar a procesos de producción de subjetividad diferentes a los acaecidos en el marco de una institucionalidad que vulnerabiliza a partir de la disciplina y el control y de la desacreditación del sujeto como sujeto sapiente y educable. En este sentido, los diferentes modos de afectación y subjetivación que se gestan como correlato y efecto de la propia singularidad que caracteriza a los bachilleratos populares, con sus desburocratizadas relaciones intersubjetivas, redundan en la constitución de un sujeto de cara a la aventura y desafíos que supone todo proceso de aprendizaje. De ahí la garrafal acción de los bachilleratos populares a favor de la (re)subjetivación y de la inclusión y permanencia en la educación de los jóvenes de sectores más vulnerables de la sociedad