Aprendizajes significativos : propuesta de intervención para favorecerlos en la asignatura Circuitos y Redes I, dictada en el 4to año de la carrera Técnico en Electrónica, en una escuela rosarina, durante el ciclo lectivo 2023

Abstract

El presente trabajo centra su interés en sondear la concreción de aprendizajes significativos en la asignatura Circuitos y Redes I, dictada en el 4to año de la carrera Técnico en Electrónica. Parte de analizar la situación en el terreno escolar concreto a fin de diseñar y proponer estrategias didácticas que potencien el aprendizaje significativo del espacio curricular en cuestión. La metodología de investigación empleada se encuadra en el paradigma socio-crítico cuyo objetivo radica en promover transformaciones sociales y dar respuestas a problemas curriculares específicos, adoptando un carácter autorreflexivo y partiendo de la premisa de que el conocimiento se construye a partir de intereses y necesidades de los alumnos, mediante un proceso de construcción y reconstrucción sucesiva de la teoría y la práctica. Es a partir del mencionado paradigma que se logró, en una primera instancia, diagnosticar una situación inicial poco satisfactoria para luego, proceder a diseñar una propuesta de intervención superadora. Se ha utilizado un diseño cualitativo de trabajo en el que, en la situación inicial, se entrevistó a alumnos cursantes de la asignatura lo que ha permitido problematizar y orientar la investigación hacia la transformación de la realidad escolar. Las conclusiones refieren a la importancia de que los contenidos propuestos en el espacio Circuitos y Redes I se aborden bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de los entornos formativos propiciados por la institución, como así también a la necesidad de implementar estrategias didácticas alternativas que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de la especificidad del espacio curricular. El dispositivo con el que se propone superar la problemática advertida es el desarrollo de un aula taller