La experiencia institucional y del equipo docente de educar y acompañar a jóvenes trans : un estudio de caso sobre una institución que acompaña procesos de elección de género

Abstract

El propósito de esta investigación se relaciona con la generación de conocimiento a cerca de las realidades actuales de las instituciones educativas en relación con temas de la comunidad LGTBIQ desde la experiencia y vivencia de los agentes institucionales, es decir, el equipo docente de la institución. Frente a esta realidad, este trabajo hace enfoque en visibilizar esta realidad en un colegio secundario del partido de La Matanza, provincia de Buenos Aires (Argentina), poniendo la atención a la relación docente-alumno, experiencia del docente y acompañamiento institucional al mismo. La investigación resulta relevante en el ámbito educativo y social para conocer las experiencias de los y las docentes que deben abordar esta realidad principalmente en el aula y dentro de instituciones, donde en la mayoría actualmente prevalece la normativa de género. El diseño metodológico de este trabajo de investigación es descriptivo y el enfoque cualitativo. Se utilizó la entrevista individual como técnica de recolección de datos aplicando consideraciones éticas. A partir de los resultados obtenidos se concluye que la institución analizada tiende a buscar el equilibrio entre las leyes sancionadas en el país en materia de identidad de género, la Iglesia como escuela religiosa y las actitudes, comportamientos y experiencias del equipo docente que tienden a acompañar estas nuevas realidades que aparecen en lo cotidiano condicionando el aspecto instituido. Asimismo, estas experiencias tienen consecuencias en lo institucional y personal, en relación a la inclusión, a prestarle atención a las maneras de vincularse, lenguaje, nuevos términos pero sobre todo darle lugar a todas las subjetividades que pasan y dejan su huella en la institución