Una aproximación al estudio de las motivaciones en trayectorias educativas universitarias de adultos mayores

Abstract

El trabajo final de carrera explora las circunstancias individuales y sociales que generan en los adultos mayores la motivación de iniciar un proceso educativo enmarcado en una institución universitaria. La pregunta que da origen a esta investigación es: ¿Qué factores motivan a los adultos mayores entre 65 y 90 años a iniciar una trayectoria educativa en una universidad pública o privada de la provincia de Buenos Aires (Argentina) entre los años 2015 y 2020? Se trata de un tema de estudio escasamente estudiado, lo cual lo vuelve un tema relevante. El trabajo se realizó tomando en consideración las trayectorias educativas en el marco de instituciones universitarias, de adultos mayores entre 65 y 90 años. El abordaje metodológico es cualitativo, para lo cual se realizaron entrevistas en profundidad que permitieron desarrollar los objetivos. Luego del trabajo de campo, los resultados obtenidos expresan diversos hallazgos, entre los cuales se destaca el hecho de que la motivación de los adultos mayores para iniciar una trayectoria educativa no solo reside en su propia voluntad, sino también en el contexto educativo e institucional que da cuenta de una mirada integral, donde docentes, y estudiantes promueven la educación continua y permanente posibilitando a los adultos mayores continuar siendo protagonistas en los distintos contextos que conforman una comunidad. Este trabajo sienta una base sobre la cual se pueda comenzar a desarrollar nuevas pesquisas alrededor del tema de las trayectorias educativas de adultos mayores desde una mirada psicopedagógica