Obstaculizadores en la comprensión lectora de los alumnos ingresantes al profesorado de educación física del instituto Ecleston de Lanús

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dc.contributor.author Franchi, Gustavo Fabián
dc.date.accessioned 2023-10-10T03:23:39Z
dc.date.available 2023-10-10T03:23:39Z
dc.date.issued 2023-9-21
dc.description.abstract La comprensión lectora de los alumnos ingresantes al profesorado de educación física del instituto Eccleston Lanús (Argentina) presenta factores que actúan como elementos obstaculizadores a la hora de comprender un texto y delimitar un pensamiento crítico propio. Los estudiantes están imposibilitados por alguna razón de procesar cognitivamente la información. Es por ello por lo que a lo largo del recorrido de este trabajo se visualizan dificultades tales como: falta de conocimiento previo de contenidos, escasa practica de lectura y escritura, problemas cognitivos, etc. Por este motivo, se plantearon estrategias viables a posibles soluciones futuras. La investigación fue realizada bajo el enfoque cualitativo. Para recopilar la información se aplicó una encuesta con preguntas abiertas a 10 docentes del establecimiento en cuestión
dc.identifier.uri https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/1843
dc.language.iso es
dc.subject comprensión lectora
dc.subject aprendizaje
dc.subject lenguaje
dc.subject memoria
dc.subject lectoescritura
dc.subject alfabetización
dc.subject estudiantes de educación física
dc.title Obstaculizadores en la comprensión lectora de los alumnos ingresantes al profesorado de educación física del instituto Ecleston de Lanús
dc.type TRABAJOF
uai.degree PROFESOR UNIVERSITARIO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR
uai.director Sánchez, Jorge Alberto
uai.institution Universidad Abierta Interamericana
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PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR - CICLO PROFESORADO