Escuela de gestión privada : un análisis del aprendizaje significativo en los alumnos de 5o. (quinto) año del nivel secundario

dc.contributor.author Fabello, Nicolás
dc.date.accessioned 2023-06-24T16:53:07Z
dc.date.available 2023-06-24T16:53:07Z
dc.date.issued 2022-12-17
dc.description.abstract En el presente trabajo se aborda la temática del aprendizaje significativo en los estudiantes de 5º (quinto) año de la escuela secundaria de gestión privada, sus problemáticas como, por ejemplo: la ausencia de dicho aprendizaje significativo y su compatibilidad con la evaluación procesual. Esta problemática surge a raíz del relevamiento de estudio que se ha realizado en la escuela secundaria de gestión privada, especialmente, a los alumnos de 5º (quinto) año que egresaron en el año 2021. La ausencia de aprendizaje significativo y los diferentes modos de evaluación que plantean los colegios secundarios en Latinoamérica han sido objeto de estudio y discusión, pues, se busca desde un enfoque pedagógico y disciplinar-educativo mejorar estas prácticas, tanto en las autoridades que instalan políticas educativas de enseñanza y aprendizaje, como en aquellos que llevan adelante la actividad: docentes y estudiantes. De esta manera, se indagó si es posible lograr un aprendizaje significativo bajo una estructura de evaluación procesual en el nivel secundario. En este contexto, los alumnos de 5º (quinto) año, directivos y docentes nos permitieron advertir si este proceso educacional resulta viable, asunto que es relevante porque dichos alumnos están terminando el ciclo escolar para traspasarse al ámbito superior, universitario y/o laboral. En otras palabras, nos debemos preguntar si conforme la política educativa de enseñanza y aprendizaje que instituye la escuela secundaria de gestión privada: ¿a qué se debe la ausencia de aprendizaje significativo en los alumnos de 5º (quinto) año del nivel secundario? Justamente, esta situación problemática es la que se aborda para conocer los procesos de educación en los alumnos que están culminando el ciclo lectivo, pues, permite vislumbrar si el modelo pedagógico involucrado está siendo fructífero en el camino educativo que plantea el colegio. Finalmente, se elaboró una propuesta de intervención con el objetivo de lograr que el equipo docente desarrolle metodologías auténticas de evaluación del aprendizaje, con el fin de que los estudiantes puedan alcanzar un aprendizaje significativo
dc.identifier.uri https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/1417
dc.language.iso es
dc.subject aprendizaje significativo
dc.subject evaluación procesual
dc.subject escuela secundaria
dc.subject docentes
dc.title Escuela de gestión privada : un análisis del aprendizaje significativo en los alumnos de 5o. (quinto) año del nivel secundario
dc.type TRABAJOF
uai.degree PROFESOR UNIVERSITARIO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR
uai.institution Universidad Abierta Interamericana
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
“ESCUELA DE GESTIÓN PRIVADA: UN ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DE 5º (QUINTO) AÑO DEL NIVEL SECUNDARIO”
Size:
1.03 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description: