La transición del nivel inicial al primario : el aprestamiento como instrumento para favorecer la grafía

Abstract

La educación es un factor que nos atraviesa a lo largo de toda la vida. Los primeros pasos, residen en el nivel inicial, lugar de juegos, emociones y aprendizajes. En la presente investigación se trabajó en torno a una de las habilidades esenciales para la alfabetización: la grafomotricidad como precursora de la escritura. Para tal fin, se evaluó a un grupo de niños y niñas de tercera sección del nivel inicial en la ciudad de San Nicolás de los Arroyos; distinguiendo dos grupos, uno de los cuales implementó actividades de aprestamiento durante el proceso para demostrar su incidencia. El rol del psicopedagogo requiere de una transversalidad a lo largo de todo el proceso de aprendizaje, comprende su promoción, prevención y tratamiento ante diversas dificultades. Desde esta mirada y entendiendo a la escritura como un acto sistemático y cotidiano, se pone en consideración que esta incorporación representa para el niño un nuevo escenario, comienza a compartir la cultura escrita y obtiene una nueva forma de posicionarse ante el mundo. A través de un enfoque cuantitativo y descriptivo de investigación, se buscó dar lugar a la importancia del aprestamiento dentro del trabajo escolar para poder adquirir herramientas necesarias al comenzar el nivel primario. Para ello se registraron, en dos instancias diferentes, los cambios presentes en los niños y niñas a partir de la implementación de la prueba Beery- Buktenica del desarrollo de la Integración Motriz que evalúa la capacidad de percepción, copia y trazado de imágenes. Los resultados obtenidos dan cuenta de nuestras prácticas actuales y de la posibilidad que tenemos, ante una evaluación temprana, para trabajar con y desde la institución; favorecer a aquellos niños que pueden presentar dificultades y promocionar un acompañamiento adecuado en el proceso de aprender junto con todos los cambios madurativos que esto implica.