Educación ambiental desde la currícula de Construcción de Ciudadanía y Participación : una propuesta de trabajo metodológica a través del aprendizaje basado en proyectos y en problemas (ABP)

Abstract

El modo de abordar la educación ambiental en las instituciones educativas no es único ni absoluto, por el contrario, nos encontramos ante un campo abierto y en construcción. Ello nos lleva a plantear en una primera instancia, que los procesos de enseñanza-aprendizaje sobre la materia deben adecuarse a los diversos contextos educativos e institucionales y en diálogo con una realidad compleja y permanentemente cambiante. En nuestro país, el currículum de la escuela secundaria se conforma de diferentes espacios o asignaturas que se organizan en torno a una disciplina o un área curricular. Hasta la actualidad la educación ambiental no posee una currícula propia, sino que se trabaja y se aborda desde otras áreas. Las relaciones entre los contenidos que se trabajen de forma simultánea entre esta temática y otras disciplinas aportan a la generación de aprendizajes profundos. A partir de la información recabada en la presente investigación de tipo cualitativa mediante la observación y la entrevista se visualiza que, además de la enseñanza directa de secuencia “transmisiva”, existen otras maneras de enseñar que pueden contribuir a que el alumno lleve un proceso activo de la construcción del conocimiento, que mejore su motivación, su actitud y su implicación en el tema. Asimismo, se evidencia la importancia de abordar la Educación Ambiental como práctica social crítica, resignificando con ello el vínculo de la escuela con el contexto, entendiendo al mismo como ámbito educativo, y promoviendo e inspirando la participación activa de los alumnos formando ciudadanos con conciencia local sobre las problemáticas ambientales. La propuesta de intervención planteada en este trabajo apunta a que, a través de una metodología como el aprendizaje basado en problemas o aprendizaje basado en proyectos, se promueva e inspire la participación de los alumnos, que los haga interrogarse sobre el mundo en el que viven, sobre las problemáticas ambientales con las que conviven y desarrollen un proceso de aprendizaje activo incentivando el trabajo colaborativo entre estos