Factores que intervienen en la visión de alumnos y profesores de una escuela secundaria técnica acerca de las posibilidades laborales y académicas que les proporciona la escuela y porque se da de esta manera

Abstract

Este trabajo final de carrera presenta un estudio de caso con un enfoque cualitativo, que releva y coteja las narrativas de agentes de una escuela secundaria técnica de Llavallol, provincia de Buenos Aires (Argentina). Se realizó un estudio de caso, porque se tuvo la posibilidad de acceder a información relevante, llegando a todos los agentes: exalumnos que en la actualidad son profesores, alumnos hijos de exalumnos, profesores de taller y miembros del equipo directivo, quienes brindaron información acerca de las diferentes visiones que poseen los mismos en relación con la obtención del título de técnico, permitiendo analizar transversalmente las visiones de los agentes a lo largo de los años. Este estudio, explora los posibles factores que intervienen en las diferentes visiones que giran en torno a las posibilidades laborales y académicas que les brinda el título de técnico, y ofrece conocimiento que permita avanzar en la elaboración de estrategias de abordaje que orienten a alumnos y profesores de una escuela técnica a tener un mejor conocimiento de dichas posibilidades. Para esto, se realizaron entrevistas abiertas y semidirigidas a exalumnos, alumnos, profesores de taller y equipo directivo de la institución. A partir del análisis de los datos, se observaron dos visiones centrales (focalizada y dispersa) acerca de las posibilidades laborales y académicas que les proporciona la escuela técnica y porque se da de esta manera, y los diferentes factores que intervienen en la configuración de las mencionadas visiones. Asimismo, este estudio permitió poner en evidencia la necesidad de la implementación de talleres de orientación, con el fin de acompañar a los alumnos y profesores, brindando todo tipo de información