Concepciones docentes acerca de las conductas disruptivas en el aula

Abstract

Este trabajo final de carrera fue realizado durante el año 2023, con un enfoque cualitativo de carácter descriptivo e interpretativo, con el objetivo de indagar los modos de intervenir de docentes del nivel primario ante el surgimiento de conductas disruptivas en el aula e inferir las concepciones que subyacen. Se considera que la aparición de estas conductas en el aula implica un desafío para los y las docentes, porque interfiere en el proceso pedagógico, dificultando tanto la enseñanza como el aprendizaje de los alumnos. Se realizaron entrevistas en profundidad a cuatro docentes. A partir del análisis de los datos, se infirieron tres concepciones en los modos de intervenir de las docentes ante el surgimiento de conductas disruptivas: concepción moralista; reflexiva/crítica, y espiritual. Por otro lado, se observa que las conductas disruptivas son resultado de factores internos al propio sujeto o externas a él, tales como metodologías de trabajo, contenidos que no los convocan, entre otros. Se considera relevante continuar con el estudio de esta problemática, para profundizar y ampliar los datos obtenidos en el presente estudio