Jornada laboral en docentes de nivel inicial pertenecientes al conurbano bonaerense de la República Argentina : la reconfiguración de sus componentes en el período de excepción, en función de los procesos de aprendizaje

Abstract

En este trabajo final se lleva a cabo una investigación con un enfoque cualitativo de tipo descriptiva y comparativa, donde se indaga acerca de la jornada laboral en docentes de nivel inicial pertenecientes al conurbano bonaerense de la República Argentina. El trabajo fue dividido en cinco secciones. En la primera parte se encuentran el marco de referencia teórico y el marco legal. Se desarrollan los conceptos de: jornada laboral docente, características de la educación en el nivel inicial, recursos del nivel inicial, la construcción del lenguaje y el proceso de aprendizaje. Luego, se hace referencia al Decreto 6013/58, Reglamento General de Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires (Decreto 2299/11) y Ley de Educación Nacional 26.206. En la segunda parte se mencionan los antecedentes científicos, es decir, aquellas investigaciones halladas hasta el momento donde se refleja la percepción de los docentes sobre su salud y seguridad laboral; una investigación con enfoque comparativo sobre la regulación de la jornada docente de Argentina, Brasil, Chile y Uruguay; por último, una investigación de enfoque cuantitativo centrada en el síndrome de desgaste profesional o Burnout en docentes. La tercera parte, está comprendida por las decisiones metodológicas: encuadre, problema, objetivo general y objetivos específicos e instrumento de recolección de datos. En la cuarta parte se encuentra el análisis de datos que comprende las categorías emergentes. La quinta parte explica las conclusiones del trabajo final. Por último, se hallan las referencias bibliográficas y el anexo, el cual contiene dos cuadros de matrices utilizados para el análisis y las cuatro entrevistas realizadas a las docentes de nivel inicial