Intervención psicopedagógica en la inclusión de niño con Síndrome de Down en una escuela primaria común : estudio de caso

Abstract

El presente trabajo de investigación se centra en conocer el rol del psicopedagogo en el proceso de inclusión escolar de un niño con Síndrome de Down que cursa su escolaridad primaria en una escuela común de la localidad de Capitán Bermúdez, provincia de Santa Fe (Argentina). Este estudio de caso se realiza con la finalidad de conocer cómo distintos profesionales, como ser, docentes, docentes especiales y psicopedagogos, llevan a cabo su trabajo con este niño durante su escolaridad. Se propone analizar cómo se lleva a cabo el proceso de inclusión escolar en la institución educativa y qué se tiene en cuenta para la realización de las adaptaciones curriculares necesarias, en este caso en particular. Se trata de una investigación cualitativa de alcance descriptivo, cuyas técnicas de recolección de datos se basan en el análisis de entrevistas realizadas a los profesionales intervinientes en el proceso de inclusión escolar del caso seleccionado. En la introducción se presenta en forma sintética los conceptos que se tratarán en los capítulos siguientes. Además, se establece el tema de investigación y los objetivos. Este trabajo se divide en dos partes, el marco teórico y el marco metodológico. El marco teórico posee tres capítulos en los cuales se abordan los diversos conceptos relacionados con la temática de investigación; en primer lugar, se describen las características generales y de aprendizaje de los niños y niñas con Síndrome de Down; en el segundo capítulo se detalla qué es la inclusión escolar y cuáles son los tipos de adaptaciones que pueden realizarse; y, por último, el tercer capítulo presenta cuál es rol del psicopedagogo dentro de los procesos de inclusión educativa. Dentro del marco metodológico se detallan las técnicas de investigación con las cuales se analizarán los datos. Por último, en las consideraciones finales, se realiza una conclusión en base a todo lo investigado, fundamentado en la teoría y en la práctica.