Fracaso y deserción escolar asociados a la ausencia de atención psicopedagógica en contextos vulnerables : percepción de los docentes

Abstract

Considerando el objetivo general de la presente investigación, se pretendió indagar la percepción que poseen los docentes de escuelas primarias situadas en contextos vulnerables sobre la relación entre ausencia de atención psicopedagógica y fracaso escolar en sus alumnos, seguido de deserción. La presente investigación se realizó desde un enfoque cuantitativo, ya que estuvo orientada a la examinación del mundo social. Para la misma, se utilizaron métodos de recolección no estandarizados, como son las entrevistas estructuradas y semiestructuradas basadas en preguntas abiertas, con el fin de una evaluación de experiencias personales de los docentes entrevistados. Esta recolección de datos apuntó a obtener una perspectiva y puntos de vista de los participantes, con el propósito de conocer la realidad de los estudiantes que atraviesan la problemática investigada. Es decir, fueron recolectados con el fin de responder a las preguntas de investigación. El diseño utilizado se denomina fenomenológico ya que se refiere a aquellas experiencias individuales de los participantes entrevistados