La escolaridad de los alumnos con TEA y las vivencias de las familias en el proceso de inclusión
La escolaridad de los alumnos con TEA y las vivencias de las familias en el proceso de inclusión
Date
2023
Authors
García, Luciana María
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Publisher
Abstract
La escolaridad de los alumnos con trastornos del espectro autista (TEA) implica un trabajo arduo y en conjunto de tres actores fundamentales: la escuela, el equipo terapéutico incluyendo a la figura del acompañante personal no docente (APND) y por último de la familia del alumno.
El propósito de esta investigación es describir la escolaridad de los alumnos con autismo y las vivencias de las familias en el proceso de integración escolar.
El autismo es un trastorno en el neurodesarrollo que afecta a 3 áreas fundamentales: la comunicación, la sociabilización y la conducta. Las estrategias de enseñanza aplicables van a variar según las fortalezas y dificultades del alumno. El alumno con TEA puede alcanzar los mismos objetivos de aprendizaje que sus pares. A veces en algunos casos les significará más tiempo, pero finalmente logran adquirir los conocimientos requeridos en el aula.
Resultaría satisfactorio que desaparezcan las barreras sociales que aún existen y dificultan la inclusión educativa y social de las personas con TEA. Por último, las instituciones educativas deberían ser abiertas, de calidad y permeables a todas las necesidades del alumnado en general
Description
Keywords
Trastornos del Espectro Autista,
TEA,
inclusión escolar,
neurodiversidad,
aprendizaje,
estrategias pedagógicas,
familia