Jóvenes enCantan Buenos Aires el canto coral escolar como equipo : un modelo de aprendizaje colaborativo favorecedor de habilidades socioemocionales

Abstract

El presente trabajo de investigación describe y analiza las apropiaciones locales producidas en el caso del Programa Jóvenes enCantan Buenos Aires, coro de alumnos del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina). Se buscó visibilizar la importancia del canto coral como modelo de aprendizaje colaborativo y por proyectos en el marco de una política socioeducativa que, a través del coro, estimula habilidades socioemocionales y fortalece las trayectorias escolares de los estudiantes. Para ello, se utilizó como método de recolección de información el cuestionario que fue realizado por la muestra conformada por 21 estudiantes de primero a quinto año de escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires que concurren al Coro de Jóvenes enCantan Buenos Aires con edades de 13 a 18 años. De acuerdo con los datos obtenidos se concluye que los estudiantes ven en el coro un ambiente confiable, favorecedor de experiencias de comunicación, fortalecimiento de sus trayectorias educativas y lo viven como un entorno familiar. El aprendizaje de la música los ayudó indirectamente a estar conectados con sus vínculos próximos de manera más empática y saludable. Los conciertos y encuentros corales favorecieron el desarrollo de habilidades socioemocionales. El espacio de Educación Sexual Integral (ESI) contribuye a su crecimiento emocional y encuentran en la elección de repertorio gustos e intereses variados. Finalmente, los docentes fueron referentes importantes de varios aspectos de la personalidad e influyeron en la formación del gusto estético y académico