Constitución de prácticas pre profesionales en el campo del Derecho Procesal Penal : perfil profesional y estrategias para la enseñanza y el aprendizaje del proceso penal santafesino

Abstract

La presente propuesta de intervención se orienta a estudiantes del cuarto año de la carrera de Abogacía (más específicamente en la asignatura Derecho Procesal Penal), dictada por la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de una universidad de gestión privada de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe (Argentina). Se recabaron datos, analizando el plan de estudios, efectuando observaciones y entrevistas a miembros tanto de la comunidad educativa como de profesionales advirtiendo en dicho trabajo de campo la coincidencia respecto de la falta de prácticas preprofesionales y a la dificultad de los noveles graduados de trasladar lo aprehendido en los claustros al campo del trabajo específico de la profesión. Se analizó dentro del plan de estudios el programa de la asignatura y se propuso una reforma integral del mismo que permita garantizar a los estudiantes un espacio de prácticas preprofesionales. Ocurre que, si la razón de ser de la universidad es preparar al futuro profesional para poder desempeñarse, no puede concebirse un divorcio tan palpable entre los contenidos académicos ofrecidos por la asignatura y las necesidades de herramientas del futuro profesional para desenvolverse. Esta situación se agrava cuando la propia constitución nacional garantiza el derecho de defensa en juicio, tornando obligatoria la participación letrada en defensa del imputado. Así, si el novel abogado no ha podido formarse correctamente en el área procesal penal, la garantía constitucional se torna ilusoria. En simples palabras, el abogado debe ser capaz de defender en juicio a su cliente. Ejercer una defensa en juicio de calidad no es una potestad facultativa del profesional, sino un derecho constitucional del imputado, y es la asignatura en donde la intervención se plantea el módulo académico donde se adquirirán dichas herramientas