Estudiantes con altas capacidades

Abstract

El trabajo reflexiona sobre la importancia de la visibilización de la problemática que viven cotidianamente en el espacio escolar los estudiantes con altas capacidades. A su vez, aproxima una mirada a las representaciones que tienen los docentes y los aportes para acompañar a los estudiantes. Para llevarlo adelante se realizó un estudio de campo con entrevistas a docentes a cargo de un grado de Nivel Primario en una escuela en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA, Argentina). En ellas, se observó cuáles son las representaciones que manifiestan la necesidad de mejorar sus propuestas pedagógicas y su preocupación por atender situaciones que viven en sus aulas de manera habitual, sin poder intervenir en la necesidad pedagógica de los estudiantes con altas capacidades. Los resultados permiten observar que los estudiantes no están en el foco de las preocupaciones del sistema escolar por desconocimiento y falta de recursos de capacitación. En ese sentido, es esencial poner en palabras en espacios de debate docente la problemática que viven los estudiantes con altas capacidades en su trayectoria escolar y trabajar en equipo para brindar herramientas que faciliten un aprendizaje integral que pueda dar respuesta a las necesidades educativas