Las representaciones sociales docentes sobre el éxito y fracaso escolar

dc.contributor.author Salinas, Elizabeth Jésica
dc.date.accessioned 2022-10-29T14:36:45Z
dc.date.available 2022-10-29T14:36:45Z
dc.date.issued 2022-3-2
dc.description.abstract El presente trabajo de investigación reflexiona acerca de las representaciones sociales docentes sobre el par éxito- fracaso escolar e indaga sobre las incidencias que tienen dichas representaciones en sus prácticas pedagógicas. Para llevarlo adelante se realizó un estudio de campo con entrevistas a docentes de diferentes edades que pertenecen al partido de Merlo, provincia de Buenos Aires (Argentina). En ellas se observó las representaciones sociales que tienen los docentes tanto sobre el éxito como el fracaso escolar, la evidencia manifestada en el aula y los efectos simbólicos de dichas representaciones. Los resultados permiten concluir que los docentes no comparten las mismas representaciones. La mayoría sostiene que el éxito y fracaso escolar está relacionado con el aspecto actitudinal del alumno, mientras que la minoría de los docentes alude que el par dicotómico mencionado se relaciona a partir del aspecto cognitivo
dc.identifier.uri https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/449
dc.language.iso es
dc.subject representaciones sociales
dc.subject éxito escolar
dc.subject fracaso escolar
dc.subject prácticas pedagógicas
dc.subject docentes
dc.title Las representaciones sociales docentes sobre el éxito y fracaso escolar
dc.type TRABAJOF
uai.degree LICENCIADO EN PSICOPEDAGOGÍA
uai.institution Universidad Abierta Interamericana
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