El uso de las tecnologías en las aulas de las escuelas secundarias de la localidad de San Justo, provincia de Buenos Aires

Abstract

Esta investigación explora el uso de la Inteligencia Artificial (IA) y la integración de la tecnología en el entorno educativo de las escuelas secundarias, enfocándose en cómo los docentes implementan estas herramientas tecnológicas en sus clases y si poseen los recursos necesarios para hacerlo. Asimismo, busca analizar si la utilización de estas herramientas digitales favorece el aprendizaje de los alumnos. Los objetivos del estudio incluyeron analizar y describir el uso tecnológico en las aulas y su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como identificar las tecnologías más utilizadas en las clases e indicar qué herramientas tienen los docentes para su implementación. Se llevó a cabo un trabajo de campo y se empleó una metodología mixta que combinó entrevistas y encuestas tanto a docentes como a los alumnos más observaciones en el aula y el análisis de datos obtenidos de las respuestas de los participantes. Los resultados destacan que la implementación de la tecnología fomenta un aprendizaje más interactivo y significativo. Los docentes utilizan distintos dispositivos como apoyo para dictar sus clases y mayoritariamente admiten tener habilidad y buen manejo de la tecnología. Sin embargo, también se identificaron obstáculos en la disponibilidad de los recursos tecnológicos en la escuela. En ese contexto se vuelve importante y crucial el apoyo de la institución hacia el equipo docente en la integración efectiva de la tecnología en el aula con el fin de mejorar el aprendizaje y la participación de los estudiantes