Inteligencia emocional y resiliencia en docentes del conurbano bonaerense en el año 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar los niveles de inteligencia emocional y resiliencia en docentes del conurbano bonaerense (Buenos Aires, Argentina) en 2024. El diseño fue no experimental, transversal, descriptivo y cuantitativo. La muestra incluyó a 101 docentes mayores de 21 años que ejercen actualmente la docencia en esta región. Se utilizaron tres instrumentos: un cuestionario sociodemográfico ad hoc, la Escala de Resiliencia (ER) adaptada al contexto argentino (Rodríguez et al., 2009), y la Escala de Inteligencia Emocional Trait Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24) con adaptación española (Fernández-Berrocal et al., 2004). La muestra se contactó mediante redes sociales y la recolección de datos fue virtual, individual y autoadministrada, usando Google Forms. Los resultados indicaron correlaciones positivas entre inteligencia emocional y resiliencia, con fuerzas débiles a moderadas. Las mujeres obtuvieron puntajes superiores en inteligencia emocional, y quienes tienen hijos presentaron mayores niveles de resiliencia. Además, quienes reciben adicional de ruralidad reflejaron puntajes más altos en ambas variables. Se observaron también correlaciones positivas entre edad y antigüedad con ambos constructos. No se encontraron diferencias significativas en función del estado civil, jornada laboral ni nivel o ámbito laboral