Intervenciones psicopedagógicas en la estructura escolar durante y post pandemia COVID para mejorar los vínculos con el aprendizaje : propuesta de intervención para instituciones educativas

Abstract

El objetivo del presente proyecto fue investigar las estrategias de enseñanza y los criterios de evaluación que emplearon los/as docentes durante la pandemia para valorar los contenidos priorizados. Como así también las dificultades que se presentaron en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el período comprendido 2020-2021 y si fueron posibles las intervenciones psicopedagógicas en la estructura escolar durante el período de aislamiento y en la vuelta a la presencialidad. En cuanto al análisis de los datos recabados de las encuestas semiestructuradas, se entrelazaron los temas pertinentes con la problemática planteada que tenderán a fundamentar si hubo o no intervenciones psicopedagógicas durante el período comprendido en los años 2020-2021 de aislamiento absoluto y en la vuelta a clases presenciales, en el ciclo lectivo 2022, construyendo el diagnóstico. Analizar no sólo las repercusiones a nivel psíquico, emocional y físico sino también cómo las instituciones educativas colaboraron en la trayectoria, en la construcción simbólica de conocimientos, de los/as estudiante en esta etapa. La comprensión de este período y el planteo de la problemática sirvió para la elaboración del proyecto de intervención, que se llevará a cabo mediante talleres en una escuela de la zona norte de la ciudad de Rosario (Santa Fe, Argentina), que recibe una población vulnerable, tanto social como económicamente