Estrategias didácticas universitarias durante la pandemia : los efectos de la virtualidad en las prácticas de enseñanza de los talleres de gráfica, radio y televisión en 2020

Abstract

En el presente trabajo de investigación se examinan los diversos factores que influyeron al momento de desarrollar las clases prácticas de los talleres de gráfica, radio y televisión de manera virtual, los cuales tuvieron efectos que van desde lo psicológico y lo emocional a lo didáctico y pedagógico, teniendo en cuenta que aquí se ha puesto el foco en los estudiantes del primer año que comenzaron el trayecto universitario dentro de un contexto pandémico. En este sentido, como objetivo general se planteó analizar los efectos de la virtualidad en las prácticas de enseñanza de los talleres de gráfica, radio y televisión en los estudiantes universitarios de primer año de la carrera de Comunicación Social en 2020. La relevancia de este proyecto, radica en la importancia de la adaptación de los contenidos prácticos a la virtualidad en pos de que los estudiantes contaran con los conocimientos y las experiencias de cada taller. Para el desarrollo del mismo, se recopiló información sobre las prácticas de enseñanza, la educación virtual y la importancia de las prácticas preprofesionales para los estudiantes de Comunicación Social. Además, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 10 estudiantes universitarios que cursaron el primer año de la carrera en 2020 en una universidad de gestión pública de la provincia de Buenos Aires (Argentina). En tanto, se ha concluido que la virtualidad produjo efectos positivos y negativos en las prácticas de enseñanza de los docentes debido a que, a pesar de que pudieron contar con la inmediatez, la flexibilidad y la rapidez de los recursos tecnológicos, también jugó un rol importante la desmotivación, el desinterés y la sensación de no aprendizaje por parte de los estudiantes