Propuesta de intervención educativa

dc.contributor.author Arraiza, Pablo Daniel
dc.date.accessioned 2022-10-26T11:31:19Z
dc.date.available 2022-10-26T11:31:19Z
dc.date.issued 2022-2-22
dc.description.abstract El presente trabajo trata el acercamiento y desarrollo del pensamiento computacional a alumnos de 2do y 3er año de la escuela secundaria, entendiendo este concepto como la capacidad o habilidad para enfrentar problemas y su posterior resolución o planteo a través de: la descomposición del problema en problemas más pequeños y simples, desarrollo de la capacidad de abstracción de la información, el reconocimiento de patrones y escritura de algoritmos de las posibles soluciones al mismo. Se estableció un marco teórico que recoge los antecedentes y fundamentos acerca del pensamiento computacional, instituyendo conceptos que lo describen y haciendo referencias a estudios e investigaciones que destacan los beneficios de un adecuado desarrollo del mismo. El taller incluido en esta propuesta de intervención buscó plasmar desde un punto de vista práctico, la aplicación de los fundamentos del pensamiento computacional, mediante el planteo de diferentes situaciones y su forma de resolverlas y enfrentarlas con la finalidad de motivar y estimular a los estudiantes en la introducción de las habilidades básicas del pensamiento computacional y lógico
dc.identifier.uri https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/424
dc.language.iso es
dc.subject pensamiento computacional
dc.subject resolución de problemas
dc.subject objetos tecnológicos
dc.subject pensamiento lógico
dc.subject desarrollo cognitivo
dc.subject escuela secundaria
dc.title Propuesta de intervención educativa
dc.type TRABAJOF
uai.degree PROFESOR UNIVERSITARIO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR
uai.director Pérez, Sabrina Mariel
uai.institution Universidad Abierta Interamericana
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