Evaluación de los niveles de atención selectiva y sostenida visual en el nivel secundario

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo realizar un análisis de los niveles de atención selectiva y atención sostenida visual en una muestra de alumnos que cursan distintos años de escolaridad secundaria en una escuela ubicada en la zona sur urbana de la ciudad de San Nicolás de los Arroyos, para conocer cuáles son y si existen diferencias entre los mismos, realizando una comparación de los resultados obtenidos por alumnos de primero a quinto año. Para dar respuesta a los objetivos planteados se llevó a cabo un estudio no experimental, correlacional, transeccional y cuantitativo. Como instrumento de recolección de datos se utilizó el Test de atención d2. Luego de determinar y analizar los resultados obtenidos, se realizó la interpretación de estos, y se ha llegado a la conclusión de que en todos los años hubo mayor desarrollo de la atención selectiva en comparación con la sostenida, lo cual permitió inferir mayores dificultades en la concentración en comparación con la focalización de la atención. En la comparación de los resultados entre los distintos cursos se halló que, en primer y segundo año, las puntuaciones fueron inferiores a las de tercero, cuarto y quinto año que se mantuvieron prácticamente constantes. Consecuentemente, el presente estudio y los resultados obtenidos del mismo resultaron relevantes en el ámbito de la labor psicopedagógica, ya que la atención es considerada un Dispositivo Básico del Aprendizaje, y como tal, es una de las condiciones necesarias para llevar a cabo cualquier tipo de aprendizaje