El rol docente en los contextos de privación de libertad : estudio de caso

Abstract

El presente trabajo tiene como objeto analizar el rol del docente en los contextos de privación de libertad, donde se observan marcadas diferencias con cualquier otra institución pública o privada, que van desde la estructura edilicia hasta la modalidad de enseñanza, sin olvidar el tipo de alumnos que concurren a aprender. La metodología elegida para la realización del trabajo ha sido el análisis de caso en un Instituto de Rehabilitación de Adolescentes de la ciudad de Rosario (provincia de Santa Fe, Argentina), y el mismo consiste en la observación de una clase y entrevistas semiestructuradas a la directora del establecimiento, a una docente y alguno de los alumnos que concurren a clases. Es un trabajo de carácter cualitativo y pretendió explorar las practicas docentes a través del trabajo de campo; y a lo largo del mismo se tratan otros temas que guardan íntima relación con el tema en estudio, tal como el marco legal, los sujetos de la educación, cuáles son las particularidades que tienen este tipo de educación, cómo y dónde funciona este establecimiento, entre otras cosas. Con la experiencia áulica se evidenciaron varias dificultades para llevar adelante la clase por parte de la docente, no solo por la falta de recursos sino por el método pedagógico empleado para el dictado de la misma, sin perjuicio que, tal como manifestaron los entrevistados se ha avanzado mucho de un modo positivo.