La procrastinación académica y la administración del tiempo en estudiantes universitarios de primero a quinto año de la carrera de Psicología

Abstract

El presente trabajo investiga la procrastinación académica y la administración del tiempo en estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad Abierta Interamericana, desde el primero hasta el quinto año. La muestra estuvo compuesta por 125 estudiantes con edades entre 18 y 56 años. Se aplicaron la Escala de Procrastinación Académica de Tuckman (versión adaptada para Argentina) y la Escala Time Management Behavior Questionnaire (adaptación al español), además de un cuestionario sociodemográfico. Los resultados indican que la procrastinación académica se correlaciona positivamente con la preferencia por la desorganización y negativamente con el establecimiento de objetivos y prioridades, el uso de herramientas para la gestión del tiempo y la percepción de control del tiempo. También se observó que los estudiantes de mayor edad procrastinan menos y gestionan mejor su tiempo que los más jóvenes. Además, se encontraron diferencias significativas según el año de cursada, la ocupación, si habían estudiado previamente en otra universidad, si contaban con otro título terciario o universitario, y si realizaban actividades de bienestar.