Estilos parentales de crianza y su incidencia en las habilidades sociales en niños de entre 3 y 5 años

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general analizar descriptivamente la incidencia de los estilos parentales de crianza en las habilidades sociales en niños de entre 3 y 5 años del barrio Fisherton de la ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina. La muestra estuvo conformada por 25 madres y padres de niños en edad preescolar, quienes respondieron de manera voluntaria a los instrumentos administrados de forma virtual. Para la evaluación de los estilos parentales de crianza se utilizó el Inventario de Estilos Parentales de Crianza en su adaptación argentina, el cual evalúa las dimensiones de apoyo, disciplina o seguimiento e inconsistencia. Asimismo, se administró la Escala de Habilidades Sociales correspondiente a cada grupo etario, que permite evaluar el repertorio de conductas sociales en niños pequeños. Los datos fueron analizados mediante estadísticos descriptivos, considerando medias, desviaciones estándar y rangos de puntuación. Los resultados indicaron niveles elevados en las dimensiones de apoyo y disciplina/seguimiento, junto con bajos niveles de inconsistencia parental. En relación con las habilidades sociales, los niños evaluados presentaron, en general, puntajes elevados, observándose diferencias en los valores medios y en la variabilidad según la edad. Desde un análisis descriptivo, se evidenció una coherencia entre la presencia de prácticas parentales caracterizadas por el apoyo, la consistencia y el seguimiento, y un repertorio favorable de habilidades sociales en los niños. Si bien el diseño del estudio no permite establecer relaciones causales ni asociaciones estadísticas, los hallazgos aportan evidencia descriptiva relevante sobre la relación entre estilos parentales de crianza y habilidades sociales en la infancia temprana, destacando la importancia del contexto familiar en el desarrollo social infantil