La interdisciplinariedad de la musicoterapia y psicopedagogía en el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales

Abstract

El presente estudio ha analizado el impacto de la musicoterapia en el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales en niños que asisten a un centro terapéutico en Ramos Mejía, Buenos Aires (Argentina). Este trabajo se ha enfocado en la percepción de psicopedagogos y musicoterapeutas respecto a las estrategias utilizadas y los resultados observados en sus intervenciones interdisciplinarias durante el año 2024. La metodología utilizada ha sido cualitativa, empleando entrevistas semi-estructuradas a dos musicoterapeutas y dos psicopedagogos. A partir del análisis de los datos, se han desarrollado tres categorías principales: la dinámica interdisciplinaria en las intervenciones, las estrategias y herramientas específicas de la musicoterapia, y los aportes percibidos por los psicopedagogos en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños. Los resultados obtenidos destacan que la musicoterapia no solo fomenta mejoras significativas en habilidades cognitivas y emocionales, sino que también contribuye al bienestar general y la motivación de los niños. La colaboración entre musicoterapeutas y psicopedagogos ha resultado clave para diseñar estrategias adaptadas a las necesidades individuales, facilitando un aprendizaje más significativo e integral. De este modo, la integración de la musicoterapia con la psicopedagogía se presenta como una herramienta efectiva para abordar las dificultades de aprendizaje desde un enfoque interdisciplinario. Este trabajo resalta la importancia de continuar explorando la relación entre ambas disciplinas para optimizar las intervenciones en contextos educativos y terapéuticos