No todos aprendemos de la misma manera : Escuela N.º 1337 “Dr. Silvestre Begnis”

Abstract

La investigación de este trabajo comenzó por reconocer a través de un recorrido histórico como son las tipologías de los edificios escolares que hoy tenemos en nuestro país, con el fin de invitarnos a reflexionar sobre cómo a lo largo de los años se fueron concibiendo los espacios de enseñanza. Siempre organizados en torno a un patio cuya única función es la ventilación y posteriormente la recreación de los niños. Aulas contiguas en su mayoría de las mismas dimensiones en torno a una circulación lineal o alrededor de un patio. Edificios que pretenden simbolizar la época ya sea por su magnitud e imponencia o por su familiaridad según la política que representan. El interrogante que se presenta es ¿son estos espacios propicios para el desarrollo de la educación en el siglo XXI? La búsqueda de modelos de enseñanza alternativos derivó en el estudio de algunos métodos pedagógicos y pensadores que se centran en el niño y en la forma de vinculación que este tiene con el entorno en donde aprende, y como él mismo puede potenciarlo. Estas teorías a su vez dejan en evidencia que el niño aprende de hacer y explorar, por ende, los entornos en los que aprende deben brindarle la libertad de actuar a su modo con todo lo que lo rodea, sin perder de vista que no todos aprendemos de la misma manera razón por la cual debemos brindarles entornos iguales pero diversos que permitan reflejar nuestra igualdad y diversidad como individuos. A tal fin este trabajo tiene el objetivo de brindar una alternativa arquitectónica donde el espacio destinado a la educación refleja la igualdad y diversidad de los niños. Brindando espacios donde los estudiantes puedan explorar, jugar, desarrollar habilidades, sean motivadores y desafiantes. Una construcción arquitectónica que permita potenciar las múltiples situaciones de aprendizaje