Abordaje de la enseñanza digital en el área de las ciencias sociales por los docentes de 5° y 6°año E.P en colegios privados de Castelar e Ituzaingó

Abstract

La presente tesis tiene como objetivo analizar cómo los docentes de ciencias sociales de 5° y 6° año de educación primaria en colegios privados de Castelar e Ituzaingó (Buenos Aires, Argentina) abordan la enseñanza digital en sus clases. A través de un enfoque exploratorio y descriptivo, se busca identificar las metodologías, herramientas digitales y estrategias utilizadas por los educadores para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de las ciencias sociales, una disciplina que tradicionalmente se ha dictado de manera presencial y con recursos físicos. La investigación concluye que, si bien hay avances en la integración de las TIC en la enseñanza de las ciencias sociales, aún existen brechas en cuanto a la capacitación docente, el acceso a recursos digitales y las metodologías empleadas. No obstante, los docentes que logran superar estas barreras reconocen el valor de las tecnologías como un recurso que potencia el aprendizaje y fomenta la participación de los estudiantes