Niveles de empatía en estudiantes de Psicología de ciclo inicial y superior

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue conocer cuáles son los niveles de empatía de estudiantes de Psicología pertenecientes al ciclo inicial y superior de la carrera y también identificar las variaciones en este constructo según diferentes variables sociodemográficas. Existe un consenso general en considerar la empatía como un factor de gran relevancia en el abanico de competencias con las que sería conveniente que un psicólogo contara, ya que es un elemento clave para llevar adelante un proceso terapéutico efectivo. La variable en cuestión se abordó a partir de un enfoque multidimensional el cual la concibe desde sus componentes cognitivos y afectivos y desde una perspectiva integradora en donde entiende a los mecanismos empáticos desde la coexistencia entre los aspectos situacionales y disposicionales. La empatía no implica sólo comprender los estados mentales de las personas, sus pensamientos y sentimientos, sino también experimentar una reacción afectiva acorde al estado mental representado del otro. La muestra estuvo conformada por 200 estudiantes de Psicología de ambos sexos, pertenecientes a la Universidad Abierta Interamericana. Para la medición del fenómeno estudiado se administró la escala “The Interpersonal Reactivity Index” [IRI] de Davis (1980) en su versión en español (Mestre, Frías & Samper, 2004). Si bien no se hallaron diferencias en los niveles de empatía de acuerdo al ciclo de cursada, sí se encontraron puntuaciones significativas al evaluar el Componente Emocional de la Empatía en función del sexo de los participantes, presentando las mujeres valores más elevados en dicho componente, aunque esto no ocurrió en el Componente Cognitivo. Finalmente, ha de mencionarse que también se encontró una relación significativa entre la edad del encuestado y el Componente Emocional y Cognitivo de la Empatía, siendo que a menor edad resultaron mayores los niveles de empatía