La educación emocional como herramienta para la gestión del conflicto escolar en la postpandemia y su especial relevancia en el nivel medio: el caso de una escuela secundaria de Rosario, Santa Fe

Abstract

Esta investigación pretende indagar sobre la educación emocional como dispositivo válido para la gestión de los conflictos que se presentan cotidianamente al interior de las escuelas; y más específicamente, como medio adecuado para la prevención de las causas y efectos negativos que dichos conflictos provocan en las relaciones y en la calidad de vida de cada uno de los sujetos que desarrollan sus actividades en el ámbito escolar. No obstante, este trabajo no procura permanecer solo en el enunciado y la teoría, sino que también busca profundizar en la realidad concreta, a través del estudio de caso de un determinado establecimiento escolar de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe (Argentina) y de la elaboración de una posible estrategia de intervención como curso de acción para su abordaje. Los resultados de la investigación confirman la hipótesis inicial, es decir, que la educación emocional puede ser una herramienta muy adecuada para abordar el conflicto escolar, mejorando la calidad de vida y la convivencia de estudiantes, padres, docentes, directivos y demás personal que conforma este tipo de entidad en particular