Impacto de la educación virtual exclusiva en las prácticas profesionalizantes de la Tecnicatura Superior en Enfermería en una institución pública de la ciudad de Rosario

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene por objetivo comprender cómo repercute la modalidad virtual exclusiva en el desarrollo de las prácticas profesionalizantes en estudiantes de la Tecnicatura Superior en Enfermería. Se plantea un estudio de tipo cuali-cuantitativo, transversal y explicativo cuya muestra no probabilística, la conformaron 4 docentes y 17 estudiantes de una institución educativa de nivel terciario, ubicada en el macrocentro de la ciudad Rosario (Santa Fe, Argentina). Co hipótesis se plantea que la modalidad virtual exclusiva de la enseñanza repercute negativamente en el desarrollo de las prácticas profesionalizantes de los estudiantes de la Tecnicatura Superior en Enfermería. De los datos analizados, resulta relevante mencionar que la totalidad de los docentes entrevistados consideran que la enseñanza que se brindó exclusivamente a través de la denominada aula sin muros tuvo una influencia negativa para los alumnos, manifestándose el mayor impacto respecto a la transmisión de contenidos procedimentales. Se evidencia también la resistencia que presentó gran parte del plantel docente para adaptar sus estrategias metodológicas a los entornos virtuales de aprendizaje, ya que previo a la pandemia las herramientas digitales eran utilizadas únicamente como soporte. En cuanto a la difusión de los temas la opinión fue unánime respecto a que la comprensión de los alumnos no fue total y que se presentaron inconvenientes vinculados a la brecha digital que se evidenció durante el aislamiento social producto de la pandemia. Coincidiendo con lo planteado en la hipótesis, la mayoría de los alumnos considera que la modalidad virtual de la enseñanza ofrecida en pandemia tuvo un impacto negativo para el desarrollo de su práctica profesionalizante.