Alianza escuela - familia post pandemia

Abstract

La metodología utilizada es de corte cualitativo, ya que se busca develar los significados sobre la relación familia-escuela que poseen los docentes y los cambios producidos por el contexto de pandemia. El estudio se realizó a través de una entrevista semiestructurada a 9 docentes de escuela secundaria de gestión privada y pública de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina). La entrevista se estructura en 2 (dos) etapas. La primera de ellas se orienta a indagar acerca de la formación y capacitación y experiencia laboral de las docentes. La segunda parte se orienta específicamente a ahondar en relación con el tema de investigación. Los resultados obtenidos tras las entrevistas descritas en el apartado anterior que al momento de elegir términos o palabras para definir la participación han surgido matices, demostrando que no hay una mirada homogénea al respecto. Sin embargo, y aun habiendo seleccionado términos antagónicos, tal como se describe en los apartados subsiguientes, se encuentra que, en relación con los espacios de participación de las familias, como lo que se espera de las familias en términos de participación, resulta posible establecer elementos en común desde a la interpretación de las evidencias