El rol psicopedagogo/a en el equipo orientador escolar (EOE) del nivel inicial de un jardín del distrito de Ituzaingó en el ciclo lectivo 2023

Abstract

El presente trabajo de investigación pretende indagar sobre las intervenciones psicopedagógicas del orientador escolar perteneciente al equipo de orientación escolar (EOE) en el nivel inicial y cómo estas inciden en las trayectorias educativas de los alumnas y alumnos de este nivel. La metodología empleada es de carácter cualitativo, donde se efectuaron entrevistas a psicopedagogas que asumen el rol de orientadoras educativas, docentes y equipo de conducción en el nivel inicial, de un jardín de jornada completa del partido de Ituzaingó, provincia de Buenos Aires (Argentina). Se analizaron las intervenciones que realizan en el espacio institucional mencionado, donde describieron las mismas en función de la demanda y cómo estas son consideradas y percibidas por los actores institucionales que participan del acto educativo. Asimismo, se consultó sobre las concepciones acerca de las trayectorias educativas en función del reconocimiento de las estas en el nivel inicial, su constitución y la incidencia de las intervenciones psicopedagógicas en su fortalecimiento. Se han encontrado coincidencias con relación a las acciones conjuntas que configura el orientador escolar como equipo en el ámbito escolar, donde efectúan observaciones áulicas, participan y convocan reuniones con las familias, haciendo factible el seguimiento ante situaciones que atañen al proceso de enseñanza y aprendizaje, como así también se presenta una fuerte presencia en el asesoramiento y acompañamiento docente, suministrando diversas estrategias prácticas como teóricas para fortalecer el posicionamiento docente y mejorar las prácticas áulicas. Ante el recorrido realizado, se pudo distinguir que el rol del orientador escolar favorece con sus intervenciones la construcción de las trayectorias educativas, de un modo singular entendiendo que las infancias requieren un especial abordaje en conjunto con las familias, equipo docente y de conducción; pues cada trayectoria escolar es única, posibilitando un camino más seguro y propicio para el siguiente nivel