Importancia del rol docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje del razonamiento médico

Abstract

La enseñanza de las Ciencias Médicas ha ido evolucionando, desarrollando un sin número de estrategias innovadoras en el área de la enseñanza y el aprendizaje que requieren nuevos perfiles de recursos humanos, nuevos currículums, y en base a ellos las nuevas estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El creciente énfasis está siendo ubicado en el aprendizaje autodirigido con la expectativa de que los estudiantes tomen más responsabilidad. La necesidad de autonomía del estudiante de Medicina ha movido el centro de gravedad alejándose del profesor y acercándose al estudiante. Para ello, uno de los cambios aceptados extensamente en la educación médica es la transformación del rol docente en el profesor de Medicina. El siguiente trabajo nace a partir de la detección de desafíos que atraviesan al proceso de enseñanza y aprendizaje en docentes y alumnos de una asignatura de 4to año de una facultad privada de Medicina. Como consecuencia de esta observación, surge la necesidad de realizar una investigación acerca del rol docente, la participación y autonomía del alumno y la relación pedagógica como núcleo fundamental para el desarrollo de un ambiente universitario que permita la adquisición de conocimientos y habilidades, aptitudes y competencias propias del razonamiento médico. Como resultado del análisis de lo expuesto anteriormente, nace una propuesta de intervención para dar respuestas y soluciones a dicha problemática