Estrategias didácticas y pedagógicas del proceso de enseñanza y de aprendizaje en una escuela rural del centro-oeste de Entre Ríos

Abstract

El presente trabajo desarrolla una propuesta de intervención en el campo profesional para la implementación de un taller teórico-práctico interdisciplinario en beneficio de la institución tomada como referencia. La misma es una escuela secundaria rural de gestión pública que funciona en el km 527, Ruta Nacional Nº 12, del departamento La Paz, de la provincia de Entre Ríos (Argentina). La iniciativa de la propuesta surgió como producto de un trabajo de análisis teórico y de datos, dónde se verificó una falta notoria de recursos para poder acceder a la enseñanza virtual, falta de motivación por parte del entorno, un pensamiento poco reflexivo y una interrelación de saberes muy poco visible. En entrevistas con la docente de la asignatura se advirtió que uno de los factores fundamentales de los cuales dependen las clases presenciales es el estado de tiempo dado que al ser una escuela rural no es de fácil acceso; asimismo, la estructura edilicia es precaria y de escasos recursos. Específicamente en cuanto a lo académico, se destaca que el programa de los contenidos de la asignatura se estructura en base al Diseño Curricular de Educación Secundaria establecido por el Consejo General de Educación de la provincia de Entre Ríos (Argentina) y particularmente en la materia Geografía se priorizan algunos contenidos en función del contexto particular de la institución. Este trabajo tiene como objetivo propiciar la optimización en el proceso de enseñanza en cuanto al alumno y, de aprendizaje en relación con el vínculo docente-alumno a partir de la implementación estrategias y herramientas didácticas y pedagógicas que propicien una educación integradora